主動(dòng)與孩子進(jìn)行有效溝通
這個(gè)年齡段的孩子覺(jué)得很多事情是自己的隱私，往往不太愿意與家長(zhǎng)和老師交流，所以，家長(zhǎng)和老師要主動(dòng)與孩子溝通交流。但是，家長(zhǎng)和老師必須不斷提醒自己跟孩子交流的目的是為孩子分憂，而不是跟孩子爭(zhēng)執(zhí)。尤其不能用居高臨下的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，而是要以商量的口氣向孩子提出建議。這樣就能有比較愉快的交流氛圍，不僅家長(zhǎng)和老師可以與孩子進(jìn)行深入地交談，了解孩子的真實(shí)想法，為孩子出謀劃策，孩子也更愿意與家長(zhǎng)和老師交心，接受家長(zhǎng)和老師提出的合理建議。
鼓勵(lì)并輔助孩子解決困難
這個(gè)年齡段的孩子正處在初中階段，初中的知識(shí)點(diǎn)多、難度大，很多孩子在學(xué)習(xí)上遇到了比較大的困難，甚至一些小學(xué)里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，進(jìn)了初中也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的問(wèn)題，所以，學(xué)習(xí)上的挫敗感是很多孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)叛逆情緒的重要原因。
老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)并輔助孩子解決困難，具體要做到這三點(diǎn)：第一、與孩子一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因，尤其要讓孩子明白自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有問(wèn)題，只是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度還有待改進(jìn)；第二、向孩子提出一些提高學(xué)習(xí)成績(jī)的建議，比如：課前有效預(yù)習(xí)的方法、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方法、提高聽(tīng)課效率的方法等；第三、與孩子一起規(guī)劃中考的奮斗目標(biāo)，并根據(jù)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況制定短期內(nèi)的小目標(biāo)，引導(dǎo)孩子一步步實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，從中獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。
幫助孩子緩解和釋放壓力
這個(gè)年齡段的孩子將面臨中考的挑戰(zhàn)，中考的作用在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)入高中繼續(xù)深造，接受高等教育的機(jī)會(huì)更多，而其他學(xué)生則會(huì)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，為就業(yè)作準(zhǔn)備。所以，中考對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是有難度的一次考試，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诔踔须A段會(huì)逐步拉開(kāi)差距。所以，中考和競(jìng)爭(zhēng)的壓力是很多孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)叛逆情緒的重要原因。
老師和家長(zhǎng)要幫助孩子緩解和釋放壓力，尤其不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)差就批評(píng)指責(zé)孩子，而要讓孩子明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，哪怕中考失利也沒(méi)有關(guān)系，只要自己有積極上進(jìn)的心，就能通過(guò)努力獲得高等教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)還要與孩子一起分析自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)大，獲得更好的發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
13-16歲是孩子的叛逆期，只要家長(zhǎng)和老師主動(dòng)與孩子進(jìn)行有效地溝通交流，并幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，為孩子緩解學(xué)習(xí)壓力，就能達(dá)到不錯(cuò)的教育效果。
