一、孩子是需要鼓勵的。
我的鄰居，一個孩子的姥姥曾經(jīng)和我說：她在外孫女學?；顒拥臅r候當志愿者，發(fā)現(xiàn)各班排隊，有的老師用力喊，孩子們依然熱熱鬧鬧。有個年紀大些的老師帶的班，她只是在說：”誰誰排得很快！“”誰誰很安靜！“”誰誰也很安靜了?！斑@一類的話，很快她的隊伍就整理好了，并且很安靜。姥姥感悟，覺得有針對性的鼓勵孩子比大聲吼要管用。
這個姥姥其實也是個很會鼓勵孩子的老人，她外孫女說不上多優(yōu)秀，但是情緒控制非常良好，就屬于那種比較文靜包容性很強的孩子。
一個來自于哥倫比亞大學的調研，證實了心理學家阿德勒多年前的理論，贊揚對孩子來說不是好事情。贊揚會引起孩子“總是尋求別人認可”的信念，而不是為自己而改變的“內省”的信念。調研還發(fā)現(xiàn)，贊揚會阻礙承擔責任的學習?？倳环Q贊聰明的孩子反而會傾向于今后選擇更容易的任務來完成。他們不想冒險去犯錯誤。另一方面，習慣于因為他們的努力而被鼓勵的孩子面對選擇更愿意去選擇挑戰(zhàn)更大的任務。所有的正面管教書籍都會教授人們鼓勵的價值而不是建議贊揚。
二、打孩子只能起到一時的效果，很難保持。
一時的傷痛，孩子能忍兩天，但是并不是出于內心的接受，好了傷疤忘了痛，這句話古來有之，所以只能長兩天記性很正常。出了問題，還是要從根本上找原因。問問孩子，為什么要這么做？我們可以換一種方法得到你想要的，我們一起來想想看有什么別的方法？很多家長認為打，是一種最簡單的管理方法。但是我們都不希望打得孩子自尊都沒了后就破罐子破摔吧？那問題就更不容易得到解決了。
家庭教育是一種長期的、需要堅持的，需要家長自我成長的，也是每個家長必須走的路。每個孩子千差萬別，要打破我們家長的固有習慣，學習教育方法，對于上有老下有小的我們并不容易。只有堅持、努力！在遇見困難的時候，別忘了你身邊還有一起努力的我們，可以坐下一起聊聊。
