前段時(shí)間，一則“萌娃花式拒絕上學(xué)”的視頻刷遍網(wǎng)絡(luò)，視頻中，萌娃們?yōu)榱瞬簧蠈W(xué)，拒絕方式可謂花樣百出：
要么大聲哭鬧，無(wú)論家長(zhǎng)如何講道理，都態(tài)度堅(jiān)決：“不要！我就想在家！”
要么一本正經(jīng)找理由：“我腰疼，我可不走了！學(xué)校有病毒！”
要么淚盈于睫，楚楚可憐，小聲撒嬌提出請(qǐng)求：“能不能跟你們?cè)俅惶?#8230;…”
要么據(jù)理力爭(zhēng)，流著眼淚，還不忘向爸媽發(fā)出“命令”：“別給我準(zhǔn)備，別讓我上學(xué)！”
也有已經(jīng)到了學(xué)校，還要賴(lài)在車(chē)?yán)锔謰尳┏植幌拢骸拔也幌肴ィ ?/span>
還有到了幼兒園門(mén)口，依然在掙扎哭喊：“不能上學(xué)！”
但不管如何拒絕，最終都沒(méi)能逃過(guò)被爸媽強(qiáng)制送到老師的手里的命運(yùn)。
看到這一幕，家長(zhǎng)們好笑之余又心有戚戚，忍不住把自家孩子抗拒開(kāi)學(xué)的狀態(tài)也分享了出來(lái)：不哭不鬧，但就是不開(kāi)心！
最后無(wú)奈長(zhǎng)嘆：“神獸”歸校這場(chǎng)仗太難打，簡(jiǎn)直讓人心力交瘁！
孩子們?yōu)槭裁床幌腴_(kāi)學(xué)？其實(shí)，孩子們之所以這么抗拒開(kāi)學(xué)，原因很簡(jiǎn)單。
低齡的孩子，常常需要看到身邊有熟悉的人才能獲取安全感，如果生活環(huán)境突然改變，他們就會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮。”
而年齡稍大的孩子，不愿上學(xué)的原因就多了，也許是開(kāi)學(xué)狀態(tài)沒(méi)調(diào)整好，有作業(yè)和學(xué)習(xí)上的壓力，也許是對(duì)新學(xué)期人際關(guān)系的恐懼和不適應(yīng)，當(dāng)然，親子關(guān)系不和諧，也是原因之一。
無(wú)論原因?yàn)楹危瑢?duì)癥下藥，問(wèn)題才能解決。當(dāng)孩子說(shuō)“媽媽?zhuān)也幌肷蠈W(xué)”，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？
01接納孩子情緒，耐心溝通，確認(rèn)原因
教育專(zhuān)家屈開(kāi)老師曾說(shuō)過(guò)：“先處理情緒，再解決問(wèn)題。”
家長(zhǎng)只有無(wú)條件理解和接納孩子恐懼、焦慮等情緒，耐下心認(rèn)真溝通，找到孩子抗拒開(kāi)學(xué)的原因，才能抓住癥結(jié)所在，解決問(wèn)題。
02 根據(jù)孩子的年齡，性格，引導(dǎo)安撫
低年齡段的孩子不愿上學(xué)大多害怕陌生環(huán)境，不愿與父母分開(kāi)，而高年齡段的孩子不愿上學(xué)的原因相對(duì)復(fù)雜，根據(jù)孩子不同年齡的問(wèn)題和性格特征來(lái)引導(dǎo)安撫，才能盡快平復(fù)孩子抗拒情緒。
03 放下焦慮，幫孩子創(chuàng)造改變的契機(jī)
孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)不能先慌，首先要放下焦慮，穩(wěn)住情緒，不要急著對(duì)孩子催促、緊逼，要多給他們些狀態(tài)調(diào)整的時(shí)間，盡可能為孩子創(chuàng)造和提供改變對(duì)上學(xué)看法的契機(jī)，比如參加一些社會(huì)實(shí)踐，或者帶他們看看真實(shí)的世界。
全國(guó)各個(gè)學(xué)校、幼兒園已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)學(xué)，很多孩子依然沉浸在害怕、退縮的情緒中，這就需要父母用心陪伴，給出耐心和信任，讓孩子安心，這樣孩子才能積蓄力量，鼓起勇氣戰(zhàn)勝對(duì)“上學(xué)”的恐懼。
