學(xué)習(xí)認(rèn)真、性格樂(lè)觀、生活自律、有愛(ài)心有擔(dān)當(dāng)、既獨(dú)立又有合作精神、自信謙遜、有解決問(wèn)題的能力。
然而，事與唯愿，在育兒?jiǎn)栴}上，一百個(gè)父母里面，至少有九十九個(gè)父母都有育兒困惑和焦慮，讓父母很被動(dòng)又力不從心。
比如：
孩子不聽(tīng)話、 做事拖拉、經(jīng)常無(wú)理取鬧，提出家長(zhǎng)無(wú)法滿足的物質(zhì)需求、沉溺于手機(jī)、不愛(ài)學(xué)習(xí)、做事情三分鐘熱度……
那么，面對(duì)這樣那樣的育兒困惑和焦慮，面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種的“問(wèn)題”，作為家長(zhǎng)的我們，到底該怎么做呢？
親子關(guān)系是一切育兒的基礎(chǔ)
育兒最重要的是什么？
不是先進(jìn)科學(xué)的育兒理念，也不是花樣百出的育兒技巧，更不是安慰人心的育兒雞湯，就是很簡(jiǎn)單的維護(hù)親子關(guān)系。
孫曉云：關(guān)于家庭教育，我的基本觀點(diǎn)之一就是好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，甚至可以說(shuō)，關(guān)系好壞決定教育成敗。
密切的親子關(guān)系促使我們能夠站在孩子的角度看待問(wèn)題，還能讓孩子以更加開(kāi)放的心態(tài)接受我們的影響，即使他們?cè)谇啻浩凇⒁灾劣诔扇耍寄苁艿轿覀兊姆e極影響。
而親子關(guān)系遭到破壞，是任何育兒技巧都無(wú)法彌補(bǔ)的。
這也就是為什么明明父母說(shuō)的都是至理名言，孩子卻充耳不聞，孩子更愿意聽(tīng)取他們愛(ài)和信任的人的建議。
育兒大咖年糕媽媽就說(shuō)過(guò)：育兒中要把80%的力氣用在維護(hù)親子關(guān)系上！
如何與孩子建立良好的親子關(guān)系？陳忻博士給出3條建議：
（1）同理心
陳忻博士說(shuō)：同理心是父母必須具備的情商之一。
同理心是共情、心理?yè)Q位、將心比心。也就是設(shè)身處地理解別人的情緒和情感認(rèn)知的一種能力。
孩子在超市哭鬧，有的父母只會(huì)覺(jué)得孩子不懂事、丟人，狠狠地責(zé)罵孩子，制止孩子哭鬧，忽視了孩子哭鬧背后真正的需求。
而父母具有同理心，與孩子共情，多站在他們的角度去思考，孩子由此產(chǎn)生情緒和行為就完全不同了。
同理心強(qiáng)的人不但能很好地處理人際關(guān)系，還擁有為他人創(chuàng)造慰藉和幸福感受的能力。
這種“被看見(jiàn)，被聽(tīng)見(jiàn)，和需求得到回應(yīng)”也正是我們每個(gè)人在人際關(guān)系中所需要的。
（2）真正的接納
真正接納說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，只有我們把一件事從心里完全放下，在育兒的過(guò)程中才能更加坦然淡定，不會(huì)給孩子更多的壓力。
我兒子不喜歡畫(huà)畫(huà)，我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)，不喜歡就不喜歡，每個(gè)人的愛(ài)好都是不同的，我自己也同樣不喜歡畫(huà)畫(huà)。
但是，當(dāng)我看到其他小朋友畫(huà)的畫(huà)很漂亮?xí)r，我就忍不住想給他報(bào)興趣班，讓他畫(huà)畫(huà)。
如此一來(lái)，我就總是很糾結(jié)和猶豫，消耗浪費(fèi)了我不少能量，而孩子感受到只是我虛假的接納。
后來(lái)，我真心認(rèn)為，不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有什么大不了的，孩子還有很多興趣愛(ài)好可以發(fā)展和培養(yǎng)，自己內(nèi)心釋然了，孩子也沒(méi)有壓力，遵循自己的內(nèi)心，找到自己真正的愛(ài)好，踢足球。
（3）與孩子真誠(chéng)相處
陶行知先生寫(xiě)過(guò)的一首打油詩(shī)：
人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
我們和孩子相處時(shí)，要尊重、真誠(chéng)地和孩子相處，錯(cuò)了就向孩子賠禮道歉。
“父母都很聰明，但是孩子也不笨”，在孩子小的時(shí)候可能會(huì)被暫時(shí)的糊弄，但是孩子終究會(huì)明白家長(zhǎng)的套路的。
如果父母不能和孩子坦誠(chéng)相待，孩子就很難再去信任父母了。
另外，你怎么對(duì)待別人，別人就會(huì)怎么對(duì)待你。如果孩子經(jīng)常得不到父母的真誠(chéng)對(duì)待，他們也可能用同樣的方式對(duì)待父母。
父母做好以上三點(diǎn)，用心和孩子相處，親子關(guān)系就會(huì)越來(lái)越和諧，教育起孩子就會(huì)越來(lái)越輕松。
改變視角、整體養(yǎng)育
“一棵樹(shù)”是陳忻博士經(jīng)常用到的比喻。
“如果說(shuō)兒童的發(fā)展是一棵樹(shù)，那么我們要關(guān)注的是這一整棵樹(shù)，而不是其中一根枝丫，然后用盡全力去修剪這一根枝丫。這樣不僅無(wú)法幫助孩子進(jìn)步，反而可能阻礙孩子的發(fā)展”。
孩子的發(fā)展是一個(gè)整體、不可分割，并且時(shí)刻在發(fā)生變化。父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，要有全局意識(shí)，如果緊緊的抓住某一個(gè)“問(wèn)題”不放手，就是出現(xiàn)用力過(guò)猛，反而適得其反。
對(duì)此，陳忻博士對(duì)整體養(yǎng)育的原則給出了三條建議。
（1）一是抓大放小
表妹家的寶寶還不滿3個(gè)月，表妹為了讓寶寶早早地贏在人生起跑線上，開(kāi)始了各種早教。
每天又是故事、又是音樂(lè)、鍛煉寶寶大動(dòng)作發(fā)育……忙得不亦樂(lè)乎。同時(shí)表妹也很焦慮，為什么自己的寶寶抬頭還不是很好？為什么寶寶聽(tīng)到貝多芬的命運(yùn)交響曲就哭，是不是沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞？
表妹之所以這么焦慮，就是把每件事情都去抓、卻什么都抓不住。
打消焦慮的辦法就是抓大放小，放過(guò)眼前的小問(wèn)題，退一步，去看整體，思考孩子現(xiàn)階段的發(fā)展最關(guān)鍵的是什么，把重要的事情做好。
對(duì)于1歲之內(nèi)的嬰兒來(lái)說(shuō)，最重要的并不是早教，父母抓住成長(zhǎng)金字塔的塔底，也就是安全感，抓住這些大的方面的養(yǎng)育原則，孩子其他的發(fā)展方面自然不會(huì)差。
（2）父母改變視角
哥倫比亞大學(xué)臨床心理學(xué)教授沙巴瑞認(rèn)為，長(zhǎng)久以來(lái)，養(yǎng)育小孩的重大誤區(qū)就是要求幼兒尊崇大人的指令，亦步亦趨地成長(zhǎng)。
這樣的父母，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，只會(huì)緊緊地盯著孩子的“問(wèn)題”從來(lái)不會(huì)反思自己的養(yǎng)育方式。
世上只有不會(huì)教的父母，沒(méi)有教不好的小孩，如果父母多把眼光轉(zhuǎn)到自己的身上，多覺(jué)察反思自己的教養(yǎng)方式，先改變自己。
再面對(duì)孩子各式各樣的問(wèn)題時(shí)，肯定能心平氣和給予孩子正確的引導(dǎo)，不會(huì)嘮叨、指責(zé)、打罵孩子。
（3）權(quán)衡利弊、平衡養(yǎng)育
父母不可能控制孩子成長(zhǎng)中所有的事情，就如同作者在書(shū)中所列舉的例子一般。
迪士尼電影《海底總動(dòng)員》中：
尼莫的爸爸說(shuō)：“我不想任何事情發(fā)生在他身上。”
多莉說(shuō)：“你這個(gè)想法很奇怪，任何事情不發(fā)生在他身上，怎么可能？”
孩子的成長(zhǎng)，就是每天在不斷地發(fā)生著各種各樣的事情，而且很多事情是為人父母所無(wú)法控制的。
所以父母不要妄想給孩子十全十美的教育，保護(hù)孩子一生周全，沒(méi)有完美的父母，也沒(méi)有完美的孩子。
父母在看到孩子發(fā)展全景圖的基礎(chǔ)上，多去思考和權(quán)衡，做出利大于弊的選擇就可以了。
《正面管教》這樣說(shuō)：“我們不但要有一顆愛(ài)孩子的心，更要懂得如何去愛(ài)孩子。”
養(yǎng)育孩子，其實(shí)是父母的一場(chǎng)自我修行。 沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)做父母，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)。
一個(gè)小生命的降生，從懵懂無(wú)知，到蹣跚學(xué)步，再到咿呀學(xué)語(yǔ)，生命的成長(zhǎng)總是很神奇。
孩子的成長(zhǎng)是動(dòng)態(tài)的、持續(xù)變化的，各種各樣的問(wèn)題對(duì)父母來(lái)說(shuō)來(lái)都是挑戰(zhàn)，也是父母的一場(chǎng)自我修行。 沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)做父母，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)和孩子共同成長(zhǎng)。
你怎么對(duì)待孩子，孩子就會(huì)怎么對(duì)待你；你怎么教育孩子，孩子就會(huì)成為什么樣的人。
