不得不說輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)確實讓家長感到崩潰，所以網(wǎng)上才會出現(xiàn)各種各樣的段子，看起來像是玩笑，但卻真真切切發(fā)生在我們身邊。
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，絕大部分的原因都來源于孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉，看起來并不多的作業(yè)，可是卻一生要被孩子拖到10:00才完成，有時還會更晚。
于是一場父子或母子之間的大戰(zhàn)就此拉開，父母罵，孩子哭，如此不斷循環(huán)……
為什么孩子寫作業(yè)時會磨蹭？
美國的積極心理學(xué)家海特在《象與騎象人》一書中，用”大象”和”騎象人”來比喻了本我和自我是如何相處的。
一只大象悠閑的在美麗的草原上踱步，一會兒喝喝水，一會兒看看美景，顯得非常的悠閑。
但是坐在象背上的那個人卻顯得非常焦急，因為自己已經(jīng)落后隊伍很遠(yuǎn)了，他嘗試了各種辦法，比如勒緊象繩或者鞭打大象，但是大象依然我行我素，最終還是人選擇了妥協(xié)。
很顯然大象就是我們的潛意識，人就是我們的意識。
潛意識里的我們渴望自由，追求快樂，喜歡輕松悠閑的生活；然而意識里的我們卻顯得有些理性，因為會綜合考慮事情的方方面面，因為需要處理好每一件事。
所以當(dāng)潛意識和意識中的我們有著不同的需求時，之間的矛盾就會出現(xiàn)。
本來孩子對越來越多的作業(yè)就會反感，甚至抗拒，這時如果父母不理解他們的心情，反而在一旁催促，那么孩子就會變得叛逆，反而會更拖拉。
1、引導(dǎo)孩子控制情緒
孩子因為年齡的原因，所以他們不具備較強(qiáng)的情緒管理能力，這本身就使得他們的情緒容易波動。
再加上我們大腦的發(fā)育規(guī)律，人們要到25歲左右的時候才能夠形成理性腦，在此之前很多時候呈現(xiàn)出來的都是感性腦的思維方式，所以決定了孩子的情緒必須要有父母去引導(dǎo)。
但是大部分的父母在面對孩子作業(yè)拖拉時，卻往往給出了錯誤的教育方法。
2、和孩子談交易
父母會以孩子完成作業(yè)為前提，滿足他們玩游戲，看電視或者吃零食等各種愿望，這看似確實能夠讓孩子在短期內(nèi)提高寫作業(yè)的速度，可卻是治標(biāo)不治本的方法。
3、不停的催促
有的父母看到孩子寫作業(yè)慢，就會一直在孩子面前嘮嘮叨叨，不停的催促著他們。一會兒嫌他們字寫得慢，一會兒又嫌他們數(shù)學(xué)算得慢，這樣反而會讓孩子產(chǎn)生反感。
4、威脅孩子
也會有一些父母直接采用暴力的方法威脅孩子，當(dāng)孩子寫作業(yè)的時候不能按照他們的要求去做時，就會對孩子又打又罵，希望以此讓孩子害怕，從而提高寫作業(yè)速度。
如何正確的引導(dǎo)孩子寫作業(yè)？
1、讓孩子學(xué)會認(rèn)識和接納自己
其實大部分的孩子并不是主觀上想要寫作業(yè)拖拉磨蹭，他們心里也很著急想要完成作業(yè)，但是因為不懂得如何合理的分配時間，或者是作業(yè)太多，感到急躁等各種原因，導(dǎo)致他們有些心有余而力不足。
當(dāng)然最主要的原因還是他們的知識學(xué)習(xí)得不夠扎實，所以在寫作業(yè)時才會出現(xiàn)題目不會做而影響速度的情況。
這時父母一定要耐心地引導(dǎo)孩子，讓他們認(rèn)識自己負(fù)面情緒出現(xiàn)不是因為自己無能，而是因為解決方法不對。
當(dāng)孩子愿意接納自己的情緒時，自然能夠越做越好。
2、找到孩子內(nèi)心的需求
父母不要急于給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，而是要用積極的態(tài)度去理解孩子。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些問題時，不要總是用難聽的語言去責(zé)罵他們，因為這其實是在發(fā)泄自己的情緒，卻絲毫沒有理解孩子的情緒。
學(xué)會關(guān)注孩子的情緒，和孩子一起分析問題，讓孩子知道為什么他們考試成績不理想，幫助孩子找到解決問題的方法，這樣才能讓孩子及時他從負(fù)面情緒中走出來，讓他們盡快的調(diào)整心態(tài)。
3、讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣
父母一定要學(xué)會給予孩子鼓勵和支持，哪怕孩子進(jìn)步的只是一點點，父母也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
因為父母的鼓勵能夠讓孩子的自信心增加，從而讓他們愿意肯定自己，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢。
興趣是最大的老師，只要孩子能夠感受到學(xué)習(xí)中的興趣，那么就一定能夠發(fā)揮主觀能動性，更好的投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得大的進(jìn)步。
