牛津or劍橋？
同寢室的她們
拿到令人心動的offer！
近日
南開大學(xué)發(fā)文祝賀
該校外國語學(xué)院
同一寢室的兩位女生
同時拿到了牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的
碩士錄取通知
她們是
翻譯系2020級本科生丁怡瑞
英語系2020級本科生劉心語
兩人住在同一寢室
但她們有著很多不同之處——
丁怡瑞愛好自由潛水
是ENTP型人
（ENTP 外向-實際-思考-感知）
劉心語愛好吉他彈唱
是INFP型人
（INFP 內(nèi)向-直覺-感覺-感知）
在同學(xué)眼中
她們一人是“社?！边_人
一人是內(nèi)斂才女……
雖然性格不同
但她們卻有著相似的目標(biāo)
學(xué)有所成之后
為深化文明交流互鑒
貢獻自己的力量
為此，她們不斷發(fā)掘自身的潛能
不斷探索未知的邊界
高中階段
劉心語第一次來到劍橋大學(xué)游學(xué)時
就對這所學(xué)府心生向往
大學(xué)四年
她繼續(xù)深造的目標(biāo)不斷堅定且清晰
“明確出國計劃之后
我就開始了解合適的出國項目
并從學(xué)習(xí)成績、英語考試、科研項目
實習(xí)經(jīng)歷、志愿活動等好幾個方面
開始著手準(zhǔn)備”
與舍友劉心語相同
丁怡瑞的留學(xué)申請之路
也是一條長期準(zhǔn)備的賽道
申請牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)時
她整理的筆記多達上百頁
里面條理清晰地總結(jié)了
申請專業(yè)對應(yīng)的導(dǎo)師及其研究方向等
這種結(jié)構(gòu)化的管理方式
不僅讓她對自己的學(xué)術(shù)背景和興趣點
有了更為清晰的認識
還使她在撰寫申請文書時
更具針對性和說服力
四年來
兩人不斷豐富著自己的閱歷
丁怡瑞擔(dān)任
南開APEX英文辯論社社長
曾獲2021“外研社·國才杯”
全國大學(xué)生英語辯論賽
春季營新手組總決賽冠軍、最佳辯手
2022“外研社·國才杯”
全國大學(xué)生英語辯論賽
華北賽區(qū)一等獎、國家二等獎等獎項
她還曾在
聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織（UNIDO）實習(xí)
并參與了
2023中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會
2023綠色低碳創(chuàng)新大會等
多個國際活動的籌備和組織工作
2021年暑假
劉心語則參加了一個國際支教線上項目
給巴厘島的零基礎(chǔ)的高中生上英文課
“當(dāng)時，我從教學(xué)設(shè)計開始學(xué)起
不斷修改教案
我記住了每個學(xué)生的名字
盡管最開始看到他們的名字
每個字母都認識
合在一起卻不會讀”
劉心語說，自己想通過這種方式，
“拉近和他們的距離
努力讓課堂更高效、互動性也更強”
去年
劉心語又擔(dān)任了
雅思考試閱讀和寫作部分的老師
“在專業(yè)課學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的過程中
我有了很多關(guān)于語言教學(xué)的思考
所以申請了劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)的
‘應(yīng)用語言學(xué)和二語習(xí)得’這個項目
期待未來能夠在英語教育方面
有更多的拓展”
談到未來的職業(yè)發(fā)展
劉心語和丁怡瑞給出相似的答案——
學(xué)成回國，繼續(xù)攻讀博士學(xué)位
學(xué)以致用，以自己的方式
為國家的文化教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量
“未來，我想把學(xué)到的知識
應(yīng)用于中國古跡保護和城市規(guī)劃中
從事人工智能技術(shù)
助力數(shù)字人文方面的工作
為推動我國在城市可持續(xù)發(fā)展方面
取得更大的進步貢獻自己的力量”
丁怡瑞表示
她也會利用自己的專業(yè)優(yōu)勢
致力于推進國際文化交流
積極參與到促進中華文化的國際傳播工作中
“希望學(xué)成回國后
能夠為中國外語教育學(xué)研究和實踐
貢獻一份自己的力量”
劉心語說
“在我心里，教師是筑夢人，也是引路人
我希望，能把所學(xué)真正運用于實踐
成為能為學(xué)生的良師益友
為他們實現(xiàn)夢想貢獻自己的力量”
成功從來沒有捷徑
愿每一個逐夢的讀書人
都能學(xué)有所成，夢想成真！
綜合南開大學(xué)
來源： 中國青年報微信公號
