軒軒讀小學(xué)三年級了，最近留在家里上網(wǎng)課，每天都抱怨課后作業(yè)太多，經(jīng)常拒絕做作業(yè)。軒軒媽雖然很同情軒軒，但是又不得不督促軒軒做作業(yè)，因此母子倆經(jīng)常因?yàn)樽鲎鳂I(yè)的事情而產(chǎn)生矛盾。
軒軒媽說，她覺得軒軒其實(shí)已經(jīng)很勤奮了，每天都坐在書桌旁冥思苦想的，只是他做作業(yè)的效率很低。平時(shí)看到老師交作業(yè)的時(shí)間還沒到，班級群里的孩子已經(jīng)紛紛交作業(yè)，軒軒媽就會(huì)著急，忍不住催軒軒。
軒軒媽不明白，軒軒并不比別人笨，而且也不懶，為什么做作業(yè)會(huì)那么慢呢？自從軒軒上了三年級后，作業(yè)多了起來，她就開始擔(dān)心軒軒的學(xué)習(xí)跟不上老師的進(jìn)度，也擔(dān)心軒軒會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，而對學(xué)習(xí)失去興趣了。
她應(yīng)該怎樣做，才能讓軒軒提高學(xué)習(xí)效率呢？
孩子很勤奮，但作業(yè)做得慢
俗話說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。我們小時(shí)候，父母很喜歡用這句話來鼓勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，很多父母也喜歡用這句話來教育孩子。
不過，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在，孩子單靠“勤奮”不一定可以獲得好的成績，也不一定能夠成才了。父母想要孩子在激烈的競爭中取勝，單單靠“勤學(xué)苦練”肯定是不夠的，父母還得想辦法幫孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓他能夠高效地學(xué)習(xí)。
單單靠“勤奮”不一定能取得好成績
三種方法，讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法
很多孩子平時(shí)都會(huì)抱怨學(xué)習(xí)辛苦、作業(yè)太多、題目太難，覺得自己明明已經(jīng)很勤奮很努力了，但是依然學(xué)不進(jìn)去。
其實(shí)，孩子一味地“勤奮”，并不能提高學(xué)習(xí)效率，如果能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他學(xué)習(xí)起來反而會(huì)輕松很多。
那么，父母應(yīng)該怎樣做，才能讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢？
父母要讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法
一、讓孩子掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律
有的孩子頭腦比較古板，轉(zhuǎn)不過彎來。所以做題的時(shí)候，只會(huì)想著在書本上尋找現(xiàn)成的答案。如果題目是需要他思考后再作答的，他就會(huì)覺得很難，怎么冥思苦想都做不出來。
例如，有的孩子平時(shí)做語文的填空題、選擇題，都能很快做出來，但是，閱讀理解和作文，他就覺得很難了；數(shù)學(xué)也一樣，計(jì)算、填空、判斷等，他都覺得沒難度，但是應(yīng)用題對他來說就有難度了，有時(shí)甚至花很多時(shí)間去想，他也答不出。
父母要讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)規(guī)律
父母要讓孩子明白，有的題目是沒有固定答案的，不同的題型有不同的解答方法。而且，學(xué)習(xí)的目的，除了理解知識(shí)外，更重要的，是會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。這樣不但能保證學(xué)習(xí)的效果，還可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，對提高孩子的學(xué)習(xí)效率有很大作用。
所以，有這種情況的孩子，父母平時(shí)要讓他多研究一下課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)他開動(dòng)腦筋，摻入自己的認(rèn)識(shí)，然后再把題目解答出來。
父母要讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三
二、教孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊
很多孩子都會(huì)把老師布置的作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，覺得每天的作業(yè)都很多，很難完成，所以一想到做作業(yè)就心煩，甚至產(chǎn)生不想做的念頭。確實(shí)，現(xiàn)在即使是小學(xué)生，也有不少的課后作業(yè)，但是，一般情況下，老師布置的作業(yè)，只要安排合適，也是不難完成的。
無論是做作業(yè)，還是其它的學(xué)習(xí)任務(wù)，其實(shí)都是一點(diǎn)一點(diǎn)地完成的，不可能一下子做完。因此，父母可以教孩子，不要總想著一下子把所有作業(yè)做完，而是把它們分成幾個(gè)部分，一部分一部分慢慢來完成。
例如，吃飯前先花一個(gè)小時(shí)完成語文作業(yè)，飯后再做數(shù)學(xué)作業(yè)和英語作業(yè)。這樣，可以令孩子減輕心理負(fù)擔(dān)，知道自己可以完成作業(yè)的，不會(huì)再因?yàn)閾?dān)心做不完作業(yè)而產(chǎn)生煩躁的感覺了。
最重要的，是這種辦法，可以讓孩子對自己產(chǎn)生信心，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。
父母教孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊
三、教孩子學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
其實(shí)，很多孩子都沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般都是老師安排什么，他就做什么。這很正常.但是，老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，是適合大部分同學(xué)的，孩子能跟得上老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，這樣沒什么問題.
不過，如果孩子跟不上老師的進(jìn)度，例如，作業(yè)落下了、成績退步了，那么，就會(huì)學(xué)會(huì)給自己制訂一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把成績趕上去了。另外，在考試前夕，父母也可以和孩子一起，制訂一個(gè)適合他的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓孩子按照計(jì)劃來進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。
父母要教孩子學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，所以，父母和孩子一起制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃越具體越好。例如，可以和孩子一起制作一個(gè)表格，寫上科目、日期、每個(gè)時(shí)間段、復(fù)習(xí)內(nèi)容、完成情況等幾欄，讓孩子按照這個(gè)具體的計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然，制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。
這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定了兩三次之后，父母就可以放手，讓孩子自己去制訂，并且按照自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)了。
父母以要讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
結(jié)語：其實(shí)，只要孩子掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理地利用自己的時(shí)間去學(xué)習(xí)，并且能根據(jù)自己的實(shí)際情況來制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么，孩子的學(xué)習(xí)效率就一定會(huì)提高的。
這樣，孩子不但能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的充實(shí)，還能感受到學(xué)習(xí)的快樂。最重要的，是這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以令孩子終生受益。
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