雙相情感障礙，“過山車”式的心情，麗麗高一，上課整天睡覺，不聽課、不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績大幅度下滑。對任何事都不感興趣，不與人交往。據(jù)學(xué)校老師反饋，麗麗看不出是開心還是難過，神情木木的，課間也像一株植物一樣蜷縮在窗邊。每天都表現(xiàn)得特別困，雖然喝了很多咖啡和茶，但仍然不清醒的樣子。可有時候她又會突然興致很高，大聲唱歌、跳舞、開玩笑、打鬧，很亢奮，而不知道在什么情況下她會突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)很暴躁，砸東西、罵人吼叫。父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她深夜還在玩手機(jī)、打游戲、與網(wǎng)友聊天，不僅勸說無效，有時還會摔手機(jī)、摔門，第二天精神狀態(tài)更差。從一開始勉強(qiáng)去學(xué)校在教室睡覺，到一周有1、2天不去上學(xué)，逐漸發(fā)展到每天不去上學(xué).父母很著急，但麗麗脾氣大得“點(diǎn)火就著”，根本就勸不動她去上學(xué)。而且，她也覺得自己沒問題，不愿意進(jìn)行心理咨詢。經(jīng)過一系列的咨詢和評估。麗麗患上了“雙相情感障礙”
自從孩子出現(xiàn)問題如沉迷手機(jī)、厭學(xué)以來，很多家長都認(rèn)識了不少專有名詞，比如焦慮、抑郁，再比如，雙向情感障礙。可是，家長你真的了解雙向情感障礙嗎？雙向情感障礙有哪些癥狀表現(xiàn)呢？
1、軀體癥狀：睡眠紊亂，嚴(yán)重失眠（入睡困難、早醒、睡眠淺、多夢），食欲紊亂，沒有食欲，精力不足，疲乏無力，體重下降，多種軀體不適感，癥狀在晨間加重。
2、躁狂狀態(tài)時，患者自我感覺良好，通常對自己病情沒有認(rèn)識能力，即對自身疾病無自知力。情感高漲或易激惹是躁狂狀態(tài)特征性表現(xiàn)，伴隨思維奔逸、意志行為增強(qiáng)。
雙向情感障礙是比焦慮、抑郁更為嚴(yán)重的情況，目前的研究認(rèn)為，雙相情感障礙是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，遺傳病理性、社會性、環(huán)境等因素都有可能。
1、家長過度保護(hù)，把自己的孩子當(dāng)寵物養(yǎng)，給孩子最好的衣食住行，最好的學(xué)校，在父母的心中，你什么也不用做，只有好好學(xué)習(xí)就會有未來。這樣的家庭過于嚴(yán)肅，總是把目標(biāo)看成華山一條路，你必須學(xué)習(xí)好，你應(yīng)該考第一，不允許孩子不聽自己的，孩子沒有決定權(quán)，完全控制性。孩子和誰玩，玩多久，幾點(diǎn)玩都需要父母說了算。
2、家長屬于過度批判型。很多的雙向情感障礙患者從小就被自己的父母否定。不管做什么都是挑剔，父母永遠(yuǎn)是對的，你不出去找朋友玩他就會說你怎么不出去，當(dāng)你出去了，他又會很多個電話打過來。回來還會說，你就知道玩。當(dāng)一個人在成長中總是被否定，很難建立起一個完整的自我，就是說孩子不知道什么是對什么是錯，最后孩子在心中就會形成一個我怎么都是錯。
雙向情感障礙是以抑郁發(fā)作與躁狂或輕躁狂發(fā)作交替出現(xiàn)，或躁狂抑郁混合發(fā)作為特征的一類情感精神障礙。不僅對患者自己的學(xué)習(xí)、生活影響重大，對周圍人、甚至是社會都可能帶去傷害。
1、社會危害。雙向情感障礙的患者容易發(fā)脾氣和愛管閑事。對周圍人的事情插手，一旦沒有按照其心愿去做，往往就會導(dǎo)致患者做出魯莽的危險行為，對社會造成不良影響。
2、學(xué)習(xí)狀態(tài)一落千丈，一看書就煩躁、焦慮，注意力難以集中，根本看不進(jìn)去。這樣的孩子一旦在學(xué)習(xí)上遇到挫折，信心往往嚴(yán)重受挫，情緒崩潰。
被診斷為患上雙向情感障礙的人也許是在受極端情緒波動的擺布，但并不是無力回天了。藥物、理療和健康的生活方式等可以幫助他們享受充實高效的生活，尤其是加上他們親近的人的支持時候。
1、鼓勵健康的生活方式。吃好，充分鍛煉，充足的睡眠，不熬夜，這些可以幫助他最大化地控制自己的情緒失調(diào)。尤其是因為沉迷與雙向情感障礙通常緊密相關(guān)。
2、盡量給些耐心和理解，就像你在處理自己情緒時希望能得到他人的耐心和理解那樣。記住讓他們感到沮喪的是情緒的失調(diào)，而不是你。
3、注重培養(yǎng)良好的人格，糾正不良的認(rèn)知模式，合理規(guī)范行為模式，學(xué)習(xí)方法，積極參與社會集體活動。
雙向情感障礙的界定是很嚴(yán)格的，家長們不要動不動就覺得孩子精神有問題，這是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模@種標(biāo)簽對孩子影響很重大。孩子情緒出現(xiàn)問題，是要從多方面分析，是需要家長從孩子自身、家庭教育、師生關(guān)系處理、居家環(huán)境等全方位幫助孩子系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整的。
