學習本就是一件枯燥無味的事情，所以免不了有很多孩子討厭學習，討厭讀書。畢竟，這個社會真正能夠從學習中獲得樂趣的孩子，并不多，尤其是在小學階段。
作為家長，最頭疼的大概就是自己的孩子在學習上過于懶散了。面對孩子的懶散，很多家長都沒轍，打也試過，罵也試過，督促也試過，就是不管用。
其實，早在17世紀的英國，偉大的哲學家和啟蒙思想家約翰·洛克就曾關(guān)注過這個問題，并給出了詳細的解決方法。他的那本著名的《教育漫話》，直到今天依然是歐美乃至世界各國教育工作者和父母們的必讀之書。
雖然時代在變化，但孩子對于學習懶散的根源沒有變，洛克給出的藥方，依然管用。
第一部分：區(qū)分孩子的懶散
如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在學習上尤為懶散，那么第一步就需要仔細分辨，孩子究竟是只在學習上懶散，還是本身性格就懶散呢？洛克認為，這一點，非常重要。因為這直接關(guān)系著之后的解決方案的不同。
作為家長，當你開始懷疑自己的孩子有那種混日子的性格的時候，就一定要仔細觀察，看看他是不是在所有的事情上都無精打采、漠不關(guān)心。還是只是在學習上、讀書的時候磨磨蹭蹭？
家長可以暗中觀察，在孩子不學習的時候，在他能夠按照自己的意愿隨意玩耍的時候，看看孩子是否表現(xiàn)得很積極，能不能完成自己的計劃，并努力達到目標？
如果答案是肯定的，那么，孩子就只是在學習上懶散而已。
如果答案是否定的，那么，孩子應該就是那種本性上就比較懶散的人。
家長在觀察的時候，一定要遠離孩子，給孩子一個徹底放松的環(huán)境。因為家長在身邊，容易讓孩子產(chǎn)生一種緊迫感，從而不敢肆意妄為，不敢放松玩耍，因此看上去他依然是懶惰的。這樣就容易得出錯誤的結(jié)論。
第二部分：只對學習懶散，怎么做
如果你發(fā)現(xiàn)孩子只是在學習上比較懶散，在做別的他感興趣的事情的時候非常認真，那就可以斷定，這個孩子本身并不是一個喜歡偷懶的人。
如果是這種情況，那么恭喜你，用洛克的話來說，這樣的孩子還是比較好醫(yī)治的。他給出了這樣幾個步驟。
第一步，家長可以試著把偷懶的壞處告訴孩子。比如，浪費在學習上的時間，本來是可以用來玩的。
家長在對孩子這樣說的時候，一定要注意：首先，語言要平靜、溫和；其次，一開始不要說太多，點一次即可；第三，用非常簡短的語言來描述這個簡單的道理。
還有一點需要家長注意的是，如果孩子主動且快速地完成了作業(yè)，家長千萬別給孩子布置更多的作業(yè)了。讓孩子先從懶散的學習態(tài)度中走出來，比較重要。
家長要相信孩子，他肯定能選擇最符合自己利益的事情。如果又快又好地完成了學習任務，就可以放心地玩耍，孩子肯定愿意選擇這個。
如果通過這一點，就讓孩子接受了你的觀點，可以說就算是用最令人滿意的方法解決了問題。
但通常情況是，這個溫和的方法并不管用。于是，就需要第二步。
第二步，家長可以適當讓孩子感覺到羞愧。
洛克認為，當?shù)谝徊讲还苡玫臅r候，家長可以笑話孩子。家長可以在旁邊沒有人的時候，詢問孩子，他每天花在學習上的時間有多少，從而激起孩子的羞愧之心。如果孩子在應該完成學習任務的時候沒有完成，家長還可以揭發(fā)孩子。
不過，家長在做這件事的時候，不能責罵孩子，更不能打孩子，只需要給孩子一個冷臉就行了，直到他改正問題。
洛克生活在17世紀的英國，那個時代的家庭中采用這個方法或許管用，但在現(xiàn)代社會，這個方法估計沒有什么好處。
如果孩子能夠僅僅因為家長的一兩句笑話，一個冷臉就能奮發(fā)圖強，認真學習，那這個問題就不會成為那么普遍的問題了。
第三步，讓孩子只能做他愿意做的事情，直到他膩煩為止。
很多孩子之所以不愿意學習，是因為他發(fā)現(xiàn)了比學習更加好玩的事情，比如玩游戲、看電視、玩手機等等。
家長可以告訴孩子，既然你不喜歡讀書，那就去做你喜歡做的事情吧！讓孩子堅持去做，從早到晚，一直到他做膩了。
我記得這個方法在沙溢、胡可主演地《熊爸熊孩子》中，被運用過，效果不錯。沙溢的兒子維尼，迷上了電子游戲，學習成績直線下降。媽媽還在外地，作為爸爸的沙溢自然很著急。
不過，他并沒有責罵孩子，反而讓孩子拼命玩游戲。維尼在玩了一天一夜的游戲后，徹底對游戲失去了興趣，覺得還是學校很好玩，學習有意思。
這樣做的時候，家長一定要親自監(jiān)督，讓孩子不間斷地做，不許他偷懶。千萬別因為孩子一句話就心軟了，一次性讓孩子玩?zhèn)€夠，玩得他膽戰(zhàn)心驚，再也不想玩了。
家長在做這件事的時候，一定要給孩子一種感覺，那就是他現(xiàn)在不是去玩，而是去工作，是去做任務，這是他必須做的。讓孩子把游戲當成工作，能更快地激起他的厭煩感。
第四步，把讀書作為獎勵。
當孩子對他曾經(jīng)特別喜歡、特別感興趣的事情都產(chǎn)生厭煩的時候，家長可以試著把讀書當成獎勵，讓孩子在間隔時間可以看一會書，學習一會。
當孩子把游戲當成是一項工作，不得不做的時候，他會很高興去做一些你愿意讓他做的事情，比如讀書。尤其是這件事還是一種獎勵的時候。
洛克認為，對于孩子來說，如果他們認為一件事很重要，基本都是受到周圍人的影響。因此，那些他們認為是獎勵的事情，在他們心里就會被他們真的當成獎勵。
例如，如果孩子每天不得不玩游戲，不到厭倦的時候不準停下來，這個時候，如果你答應他，把讀書作為完成規(guī)定時間內(nèi)認真打游戲的獎勵，孩子能不期待讀書，能不渴望書本嗎？
第三部分：性格懶散怎么做
如果你發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅在學習這件事上懶散，在其他方面也是如此，這就是因為孩子本性中存在一些 缺陷，導致他情緒低落，百無聊奈。這樣的 情況比較難改變，需要家長付出很多努力。
這種情況，家長就要引導孩子對某些事情產(chǎn)生欲望（雖然對于普通孩子來說，欲望不是一個好詞，但在這里，就需要增加孩子的欲望）。一旦你發(fā)現(xiàn)孩子對任何事情，哪怕是玩游戲，有一絲的傾向，你就要努力增加這種傾向，激發(fā)孩子的勤奮。
無論孩子喜歡做什么，不管是衣服也好，游戲也好，表揚也好，家長都要利用這些東西去鼓勵他。孩子的這種冷淡的脾氣，你根本不用擔心鼓勵會過頭。
如果用這種方法依然不能激發(fā)孩子的活力，那就試著讓他做一些體力活吧，總之就是要讓他養(yǎng)成做事的習慣，以對抗他懶散的性格。
第四部分：家長注意事項
洛克認為，經(jīng)過上面的幾個步驟，孩子基本都能養(yǎng)成主動學習的習慣。不過，在這個過程中，家長仍然有一些注意事項需要注意：
第一，孩子周圍的人都要用同一種態(tài)度對待他。這個很關(guān)鍵，因為只要有一個人的態(tài)度不同，就會讓孩子心里嘀咕和猶豫，從而降低效果。
第二，不要把書本或者其他一些需要他們學習的東西當成任務強加給孩子。很多家長都覺得，學習對孩子好，所以急切地希望孩子能夠一整天都在學習，而不是想辦法誘導孩子學習。對于低齡階段地孩子，誘導孩子學習的效果會更好。
第三，讓孩子產(chǎn)生一種誤會，就是他正在忙的事情，就是他自己選擇的事情。把跳舞當成是跳房子的獎勵，把讀書當成是玩游戲的獎勵，都會然他們更滿意，更易于接受。
雖然洛克距離現(xiàn)在已經(jīng)有好幾百年了，但他提出的這些培養(yǎng)孩子主動學習的方法還是挺管用的。尤其是對于讓孩子如何從游戲中出來，回到學習的路上，更是一直都在被很多家庭實踐著，并取得了很好的效果。
如果你家恰好有一位不愛學習的孩子，不如試一試他的方法吧！
