我們的教育簡單的可以分為學校教育、家庭教育、社會教育。學校教育，同學們都是一模一樣的，從時間到人員。那同學與同學之間的成績的差異在很多時候不在學校、學校教育，在哪里呢? 　　　　　　在家庭，家庭教育。
根據我們對家庭教育的研究，我們同學們在家里呆的時間。雙休日，五一十一長假，寒暑假，累計起來一共是167天， 占了一年365在將近一半的時間．)還不包括每天放學回家的時間，這個167天創造了時間的可能性。人員上，作為家長在家庭教育當中，應該如何來幫助同學提高學習成績! 在小學，語文的數學的，我們的家長把書拿過來，看懂了，教給他。到了初中，特別是高中以后， 由于整個知識架構的轉型， 由于課程的這樣一個寬度和深度我們的家長通常再很難可以對他作持續的功課的輔導，另外時間也不允許，這個說的也是事實。我們的同學馬上面臨著中考、高考。作為家長如何來幫助同學，今天呢，時間關系，簡單向各位家長作一點建議，我相信，只要你做到了，也就夠了。

　　　環境。

大家都知道有一個孟母三遷的典故。一次次搬家，就是為了孩子有一個良好的學習成長環境。人呢，是環境的產物，具體在應試教育當中，家庭教育環境我們簡單的可分為家庭內和家庭外的環境。家庭內分為軟件的和硬件的環境，硬件的我們指的是居住環境，就是需要有一個獨立的學習的空間。我想這個在杭州都沒有問題。我們說學習是一個心理學的過程，要求在學習的過程中，有注意力的高度的集中，我不知道在坐的同學中在家里學習有沒有說既在看電視，又在寫作業，又在吃東西，又起來拿張紙，削支鉛筆。你沒有一個注意力的高度集中，這種學習效率是很低的。這種學習習慣是很要不得的。注意力的集中是學習在形式上的表現，通過注意力的高度集中來支持對學習內容的理解，記憶。

家庭內軟件的，指的是學習的人文環境。由什么創造呢?

語言，語言分為正面和負面。在家庭教育中我們當然要提倡正面的語言。二個字，鼓勵。人彈性很大，我們的中學生可塑性很強。人生活在鼓勵中，就學會了自信，人一旦有了學習的自信心，就自動進入到學習成績提升的一個良性循環的起點，到了這個起點，就好辦了。你說這個世界上特別聰明的人和特別人笨的人有沒有呢?…我想是有的，同時不多。據科學家的研究，只要是正常人，IQ腦細胞都是l 40億個。那在我們平時的學習工作中真的有被利用起來的，1％，99％都是被掩埋在冰山下面，沒有被利用起來的，所以我們同學的學習成績和智力沒有直接的聯系，或者說智力不直接決定著我們同學的學習成績。我們自信心的樹立就是幫助我們的同學來挖掘這個99％沒有被利用起來的學習的潛能。
家庭外硬件。學校，學校與學校之間的差異，一定是存在。倒不是在這個學校教室有多大，綠化面積有多高，而是在老師，從來都是一流的老師教出一流的學生。其次呢，學生，一所學校招進去的學生，除去學生就近就學這種方式，頻率都是比較接近的，物以類聚。校風怎么樣。是要學的，還是不要學的，要學的程度又怎么樣。

家庭外軟件的，我們講一個人的學習成績、工作的成就在很多的時候取決于他的朋友，你跟什么樣的人在一起你會變成什么樣的人，近朱者赤，近墨者黑。那我們的同學現在在學校里上學，任務是學習，我們所交的朋友當然要有助于我們提高學習成績。朋友是不是可以選擇的，你跟張三交朋友還是跟李四交朋友，你自己說了算嗎?我想知道在座的家長你們是否了解你們的孩子都交了一些什么樣的同學作為朋友。撥出這樣的一個時間，幫助你的孩子建立一個有助于他提高學習成績的正面的、向上的、積極的朋友圈。特別是初中的學生，你把這個事情做好了，將幫助你省去很多的事情。而且朋友還不是簡單的一個玩伴的概念，是他的一個學習的顧問團、智囊團。

上面講的是環境的。解決人的問題，人對了事半功倍。