這一道題又建了一個比較神奇的論斷，挺聰明，但是學(xué)習(xí)挺差。
其實我們知道，聰明的人從來就是知道學(xué)習(xí)的人，既然聰明又不知道學(xué)習(xí)，這本身就是一個錯誤的推論說明，根本就不是聰明，而是一種我們所謂的小聰明。
對于這樣的孩子，有三個建議，你可以稍微看一看。
首先發(fā)現(xiàn)孩子為什么不學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子不學(xué)習(xí)的原因是因為自己的基礎(chǔ)知識太差，他沒有方法通過基礎(chǔ)知識，來學(xué)習(xí)新的知識，這種情形對于大多數(shù)人來講也是這個樣子，如果我們有些知識不會，我們又沒有辦法通過一種階梯狀的學(xué)習(xí)來完成自己學(xué)習(xí)新知識，那么大多數(shù)人都會主動放棄學(xué)習(xí)。
其次我們要發(fā)現(xiàn)一下，是不是家長過于溺愛，是不是學(xué)校老師對于孩子的一些關(guān)心不夠，或者對于孩子的注意不夠，如果是這種情形的話，家長應(yīng)當(dāng)抓緊改變自己的家庭教育觀念，也應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)校了解一下，了解一下老師對待孩子的一些態(tài)度，出現(xiàn)問題抓緊解決，避免孩子在不學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
最后家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子，的學(xué)習(xí)環(huán)境和他的朋友環(huán)境，很多時候一個孩子不愛學(xué)習(xí)，是因為他周圍的小伙伴影響，如果出現(xiàn)這種情形的時候，家長就要注意了想辦法去改變孩子的小游戲團隊，想辦法改變孩子學(xué)習(xí)的一個環(huán)境。
總之真正聰明的人是喜歡學(xué)習(xí)的人。
