13歲的小健從小就是個(gè)格外大膽活躍的孩子，也很頑皮。老師們?cè)u(píng)價(jià)他很積極，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，例如上課經(jīng)常不認(rèn)真聽講、走神，小動(dòng)作很多，自控能力差。小伙伴則覺(jué)得他太調(diào)皮，喜歡打鬧、捉弄大家，成績(jī)不好。父母認(rèn)為孩子也有很多地方需要改進(jìn)，例如事情太拖拉怠惰、沒(méi)有時(shí)間觀念，簡(jiǎn)單的課后作業(yè)也需要父母監(jiān)督。
隨著小健年齡增長(zhǎng)，父母開始覺(jué)得他的缺點(diǎn)愈發(fā)難以接受。 經(jīng)常頂撞家人，嚴(yán)重時(shí)一言不合就跑出家門，兩三個(gè)小時(shí)不見人影。有時(shí)， 見他沉迷手機(jī)游戲家人沒(méi)收手機(jī)制止，他還會(huì)動(dòng)手打人。面對(duì)孩子的各種行為問(wèn)題，小健的母親束手無(wú)策，只好帶孩子到湖南省第二人民醫(yī)院就醫(yī)。
注意力缺陷障礙導(dǎo)致行為“過(guò)度”
經(jīng)系統(tǒng)檢查，小健被診斷為注意力缺陷障礙。管床醫(yī)生吳霞指出，注意力缺陷障礙會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各類問(wèn)題，最常見的比如注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中、缺乏自我管理能力等等。小健的各種表現(xiàn)正是注意力缺陷障礙這一病癥的特征，但家長(zhǎng)對(duì)于這一病癥缺乏認(rèn)識(shí)，沒(méi)有及時(shí)就醫(yī)治療，才導(dǎo)致他的病情“惡化”直至出現(xiàn)各類所謂的“叛逆”行為。
“這并非是不可扭轉(zhuǎn)的情況，針對(duì)患有注意力缺陷障礙的孩子，可以采取相應(yīng)的藥物治療、心理治療、行為訓(xùn)練等方法。”該院心理治療師盧雅君介紹，對(duì)于注意力缺陷障礙的孩子，家長(zhǎng)要做好接納孩子癥狀、長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持治療與行為訓(xùn)練的心理準(zhǔn)備。如果不能對(duì)孩子的癥狀予以一個(gè)抱持、包容的態(tài)度，父母就容易被自己的情緒所控制，給孩子貼上各種不良習(xí)慣的標(biāo)簽，批評(píng)教育、甚至責(zé)打孩子，造成親子間沖突矛盾加劇的惡性循環(huán)。
建議
孩子患注意力缺陷障礙要這么做
對(duì)于患有注意力缺陷障礙的孩子，應(yīng)該怎么辦？盧雅君建議，首先需要父母在日常生活中能夠理解孩子行為背后的深層原因，為孩子設(shè)置適宜目標(biāo)，積極關(guān)注，幫助他在集中注意力的訓(xùn)練中能夠獲得快樂(lè)，避免孩子持續(xù)受挫而導(dǎo)致興趣喪失。
其次，需要教導(dǎo)孩子理解時(shí)間的重要性，用帶有趣味性的方式培養(yǎng)孩子的延時(shí)滿足行為，增強(qiáng)孩子自控能力；
再次，可以在親子關(guān)系得到修復(fù)增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)的代幣制度，鼓勵(lì)孩子保持注意力穩(wěn)定，培養(yǎng)引導(dǎo)孩子的正向行為增加；
最后，要將保持注意力泛化，讓孩子在家庭中養(yǎng)成的良好行為衍生至其他公共場(chǎng)合，讓孩子建立正常的人際交往方式。通過(guò)一段時(shí)間的治療、父母培訓(xùn)和行為訓(xùn)練，小健的各種“行為問(wèn)題”逐漸消退，親子間的關(guān)系也在日漸恢復(fù)。
