編輯部媽媽們聊天時(shí)，有人分享了一個(gè)故事：
帶娃在小區(qū)里玩，孩子們一塊玩卡牌游戲。
突然一個(gè)小男生把另一個(gè)小朋友手里的牌搶過(guò)來(lái)砸在地上，大喊一聲：“我不要跟你玩了！”
原來(lái)是他的卡牌快輸光了，所以發(fā)脾氣。
男生的媽媽很尷尬，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)道歉后，很用力地在小男生背上拍了一巴掌，“xxx 你要玩就好好玩，輸不起就不要玩，像什么樣子！”
“明明是他作弊，他故意把好牌挑走了！”男孩攥著拳頭，臉漲得通紅。
媽媽們聽(tīng)到這個(gè)故事紛紛沉默了，說(shuō)自己家孩子有時(shí)候也挺“輸不起”的：
@媛媛：有次接女兒放學(xué)，一出來(lái)看見(jiàn)我就哭，邊哭邊說(shuō)今天比賽折紙，她和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)折得一樣多一樣快，但人家比她多得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的小星星，老師偏袒。
@麗麗：兒子參加鋼琴比賽，排名靠后，他非常生氣，后來(lái)練習(xí)時(shí)配合度直線下降，沒(méi)有以前的熱情了，都不知道咋辦好。
許多媽媽都有類似的困擾，咱們今天掰開(kāi)了揉碎了，跟大家好好聊聊這件事！
01
“輸不起”
“輸了就生氣、哭、推卸責(zé)任”
——在孩子身上其實(shí)很正常，總結(jié)一下孩子面對(duì)失敗可能產(chǎn)生的幾種情緒：
難過(guò)：我又輸了，嗚嗚嗚…
自責(zé)：我太差勁了！我太糟糕了！
不服氣：他明明沒(méi)有我彈得好，為什么是他第一名？
誤解：對(duì)方贏是因?yàn)椴门衅模稽c(diǎn)都不公平。
產(chǎn)生這些情緒的原因，從專業(yè)角度來(lái)講，是因?yàn)?/span>當(dāng)孩子長(zhǎng)大到 12~14 個(gè)月，開(kāi)始出現(xiàn)自我意識(shí)；到 2~4 歲，開(kāi)始進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
前者會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己和他人的不同，后者會(huì)讓他們通過(guò)與他人的比較評(píng)價(jià)，而出現(xiàn)好勝心、嫉妒等心理。
孩子不會(huì)和失敗引發(fā)的負(fù)面情緒相處，所以才會(huì)采用又哭又鬧，甚至惡意揣測(cè)別人的方式來(lái)發(fā)泄、轉(zhuǎn)移內(nèi)心的苦悶。
家長(zhǎng)需要及時(shí)進(jìn)行正確的干預(yù)，引導(dǎo)孩子正視失敗，他們長(zhǎng)大以后面對(duì)考試、工作、生活出現(xiàn)的各種失敗，才不會(huì)因抗壓力弱而無(wú)法承受。
02
那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
第一步
理解孩子的情緒，給予安撫
大人切忌抱著無(wú)所謂的態(tài)度去否定孩子的情緒，比如文章開(kāi)頭那位媽媽說(shuō)的“輸不起就別玩”，或者“有什么好哭的？”等，此類語(yǔ)言只會(huì)進(jìn)一步刺激孩子，加深他們的憤怒和對(duì)失敗的恐懼。
應(yīng)該用溫和的語(yǔ)言進(jìn)行安撫，比如：
“好啦，媽媽知道你現(xiàn)在因?yàn)檩斄瞬婚_(kāi)心對(duì)不對(duì)？”
“誰(shuí)輸了比賽都會(huì)不開(kāi)心的，沒(méi)關(guān)系，過(guò)會(huì)兒就好了。”
“我們一起來(lái)深呼吸吧，這會(huì)讓心情平靜下來(lái)哦。”
配合表達(dá)親密和信任的肢體動(dòng)作，效果更佳：擁抱，拍拍背，摸摸頭等。
如果是其他小孩和家長(zhǎng)在場(chǎng)的情況下，可以先把孩子帶到私密場(chǎng)所，再進(jìn)行安撫。
第二步
幫助孩子換個(gè)視角看待失敗
當(dāng)孩子情緒平復(fù)后，帶孩子復(fù)述和回憶過(guò)程，期間穿插一些積極正向的詢問(wèn)，引導(dǎo)孩子把注意力放在經(jīng)過(guò)，而不是結(jié)果上：
雖然你最后輸?shù)袅怂锌ㄅ疲谳斨埃托∨笥褌兺娴锰貏e開(kāi)心，他們好像都很喜歡你，對(duì)嗎？
雖然沒(méi)有得到第一名，但你又學(xué)會(huì)了一首曲子呀，這是很了不起的進(jìn)步哦。
孩子注意力的重心很容易被轉(zhuǎn)移，當(dāng)聽(tīng)到這些話，他可能會(huì)恍然大悟，“對(duì)哦，我還是挺厲害的……”
這樣一來(lái)，結(jié)果帶給他們的挫敗感就大大減少了。
第三步
引導(dǎo)孩子看見(jiàn)事情的真相
如果孩子因?yàn)樽约狠敚鴮?duì)對(duì)方/裁判產(chǎn)生敵意，大人也要及時(shí)引導(dǎo)支持孩子看到事情的真相，排除誤解。
比如@媛媛 的女兒誤解老師偏心，給其他小朋友多發(fā)小星星。
媛媛問(wèn)她：“老師給獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？”
“看折紙的數(shù)量和時(shí)間，我和 xx 是一起完成的。”
“老師有沒(méi)有說(shuō)為什么給她多的獎(jiǎng)勵(lì)呢？”
“因?yàn)樗亩己芎每础易詈髱讉€(gè)有點(diǎn)著急，線對(duì)歪了……”
“老師過(guò)程中有更關(guān)注那個(gè)小朋友嗎？”
“也沒(méi)有，我折錯(cuò)了一個(gè)角，老師還提醒我了呢……老師挺好的。”
看，其實(shí)孩子能自己分辨是非，只不過(guò)有時(shí)候鉆牛角尖，需要家長(zhǎng)幫忙梳理一下而已。
第四步
借助失敗收獲下一次進(jìn)步
最后家長(zhǎng)還可以帶孩子一起分析這次“輸”的原因，一起想想下次應(yīng)該怎么做。
“那下次就不能著急咯，認(rèn)真把每一個(gè)都折好，可以嗎？”
“你這次是因?yàn)橛袔讉€(gè)音彈得不太流暢，咱們回家多練練，下次就可以更熟練，不會(huì)出錯(cuò)了。”
沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)贏，輸贏是人生的常態(tài)，一次失敗證明不了什么，關(guān)鍵在于面對(duì)失敗時(shí)的選擇：退縮不前或越挫越勇。
前者會(huì)讓你變得越來(lái)越脆弱，而后者讓你審視自身的不足，為下一次嘗試積累經(jīng)驗(yàn)。
在失敗中進(jìn)步，這也是“贏”的一種方式啊。
03
最后還有一點(diǎn)很重要：做輸?shù)闷鸬募议L(zhǎng)
孩子對(duì)“輸贏”的態(tài)度除了自我意識(shí)的發(fā)展，還可能是從大人身上學(xué)到的。
比如一開(kāi)始孩子只享受游戲的樂(lè)趣，但輸了之后，家長(zhǎng)卻說(shuō)：
“怎么回事啊？連比你小的弟弟都玩不過(guò)。”
“你可是男生，怎么能輸給女孩子呢？”
這些話的本意也許只是開(kāi)玩笑，并沒(méi)想打擊孩子，但孩子不懂啊，他就會(huì)潛意識(shí)認(rèn)為輸了是一件很丟臉的事情，下次再輸時(shí)就不能再坦然面對(duì)。
再比如大人工作上不如同事，在家里抱怨：
長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，大人情緒化的言語(yǔ)傳遞給孩子，讓孩子面對(duì)失敗時(shí)，也變得情緒化。
所以啊，做一個(gè)輸?shù)闷鸬募议L(zhǎng)，也是讓孩子能坦然面對(duì)失敗很重要環(huán)節(jié)。
小孩兒的世界很認(rèn)真，他們用自己至純至熱的態(tài)度對(duì)待生活，包括玩游戲、包括一次小小的比賽。
孩子對(duì)于贏的渴望是寶貴的發(fā)展動(dòng)力，值得鼓勵(lì)。咱做家長(zhǎng)的，要善于從孩子面對(duì)失敗的情緒里，看到他們更高的追求和自我要求。
并幫助孩子換一個(gè)角度，從失敗、發(fā)脾氣、哭鼻子中看到自己的閃光點(diǎn)。這會(huì)讓他和失敗的關(guān)系更加和諧，并讓失敗真正成為支持他成長(zhǎng)的朋友。
所以當(dāng)孩子遭遇失敗表現(xiàn)失落時(shí)，不要再覺(jué)得他們“輸不起”了，不妨換個(gè)角度去肯定孩子：
“Ta 只是希望自己變得更好。”
