讓孩子學(xué)會思考（如何激發(fā)孩子的思考能力）
在陪學(xué)的過程中，很多家長會遇到這樣的問題，孩子一遇到難題就躲，不愿意深入思考。面對此種情況，大多數(shù)家長都很焦慮和無奈，但是找不到解決問題的途徑。
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
孩子之所以不愿思考，是因為在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了畏難情緒。所謂畏難，就是害怕困難。
孩子畏難，一般有三種情況：第一種是孩子覺得真的難，超出了他解決問題的能力；第二種是孩子恐懼，不敢去面對；第三種是孩子有依賴心理。
那么孩子有了畏難情緒，作為家長我們應(yīng)該怎么辦呢？
拿出同理心，與孩子發(fā)生連接
首先如果孩子真的覺得難，家長就要以同理心來對待孩子。
所謂同理心，就是共情，站在孩子的角度看問題，認(rèn)可他的觀點，不妄加評論。因為這個時候，你說什么孩子都是聽不進(jìn)去的。所以比起毫無意義地評論，陪伴才是真正有效的方式。
在陪伴的過程中，當(dāng)我們看出孩子的情緒，就要試著跟孩子交流，與孩子建立連接。你要充分地感受到孩子心里想的東西，和他的情緒在一起。
鼓勵比批評更有用
很多成人怕黑、怕水，并不是因為這些東西本身有多可怕，而是因為對事物本身認(rèn)知不足，或者有不好的經(jīng)歷、經(jīng)驗使得自己產(chǎn)生畏懼情緒。孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，也是同樣的道理。
如果家長總跟孩子說，數(shù)學(xué)很難，要好好學(xué)數(shù)學(xué)；這個很難，你要注意。孩子就會被嚇到，從而導(dǎo)致他一到數(shù)學(xué)課，或者一遇到難題，就不敢解決。
有的孩子會產(chǎn)生畏難情緒，是因為有過一些不好的經(jīng)歷。比如曾經(jīng)因為做不出來受到了責(zé)難，被老師批評了、被家長說了。這些失敗的經(jīng)歷以及被批評的記憶，會讓孩子一直陷在受挫的情緒里，產(chǎn)生一種自我否定的心理。
更嚴(yán)重的是，一旦恐懼進(jìn)入孩子的潛意識，以后每次遇到相同或相似的情境時，他都會覺得恐懼，不敢面對。
面對這種情況，家長就要在孩子的自信心上做工作。比如孩子做題的時候卡住了，家長可以引導(dǎo)他，把某一道題或者幾道題做出來。當(dāng)孩子真正做到的時候，他的自信心就會提升。
以后再遇到這樣的問題時，他就敢去嘗試了。當(dāng)他嘗試得越多，越做越好的時候，就不會再畏難了。
丟掉拐杖，獨立面對
有的孩子產(chǎn)生畏難情緒，并不是因為題目真的有多難，而是因為他知道自己有拐杖。這個拐杖，可能是家長，也可能是輔導(dǎo)老師。一遇到不會的問題，很多孩子首先就想到了要用他的拐杖，因為這比自己思考容易多了。
有很多家長，孩子一求助就心軟把答案給他了。久而久之，孩子自然就不愛動腦，總想跟家長要答案。
所以作為家長就要注意，你給孩子的應(yīng)該是解決問題的方法，而不是一個毫無意義的答案。如果你的孩子已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了有問題就求助這樣的壞習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開始，你就要學(xué)會及時抽身。
家長抽身之后，因為離開了“拐杖”的幫助，剛開始孩子的成績可能會下滑。面對這種情況，家長一方面要狠心，堅定地拒絕提供答案。另一方面也要學(xué)會接納，允許他成績下滑。
同時要學(xué)會相信孩子，因為每一個孩子都是有無限潛能的，當(dāng)你不再替他解決問題的時候，孩子自己的潛能就會被激發(fā)出來，這種潛能可以讓他做得更好。
