媽媽說(shuō)明天不用上學(xué)（容易提醒了我們家的孩子不上學(xué)了）

“我今天可以不去上學(xué)么？”，想想自己當(dāng)初身為學(xué)生時(shí)偶爾也會(huì)冒出不想去上學(xué)的念頭。幻想著別的小朋友大冷天穿著厚厚的衣服去上學(xué)，自己卻可以窩在溫暖的被窩兒里睡懶覺(jué)，簡(jiǎn)直太棒了。

孩子不上學(xué)休學(xué)輟學(xué)，相信沒(méi)有幾個(gè)父母能接納孩子不讀書，每一個(gè)父母都希望自己的孩子考上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)業(yè)有成的。左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解讓孩子重返學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟，如何在1-3個(gè)月內(nèi)引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。

但這種幻想通常都會(huì)被媽媽的一句話擊穿“快起床！都幾點(diǎn)了！再不起床，早飯就別吃了！”

想必大多數(shù)的父母都一樣，當(dāng)聽到孩子表露出不想上學(xué)的想法時(shí)，不管他平時(shí)多乖，也無(wú)論當(dāng)媽的脾氣好壞，最終都會(huì)用自家的辦法達(dá)到目的——送孩子去上學(xué)。

當(dāng)然，還有一部分家長(zhǎng)實(shí)在架不住孩子的撒嬌賣萌和撒潑打滾，偶爾會(huì)同意不上學(xué)的要求，甚至?xí)R置一天工作在家陪孩子。

那么對(duì)于孩子不想上學(xué)的要求，父母怎樣回應(yīng)才能更好地處理這類問(wèn)題呢？

有一本書叫做《今天，我可以不上學(xué)嗎？》，書中的媽媽也同樣面臨了這些問(wèn)題，而這位媽媽的做法卻與眾不同，一開始竟然接受了孩子的要求，而最終卻做到了讓孩子開開心心的去上學(xué)。

當(dāng)孩子提出不想上學(xué)的要求時(shí)，這位媽媽沒(méi)有指責(zé)，也沒(méi)有勸導(dǎo)，而是說(shuō)“不上學(xué)，你準(zhǔn)備干嘛呢？”。接下來(lái)孩子提出了一系列的想法，“我可以去睡覺(jué)么？”，“我可以去踢球么？”等等，這些媽媽都答應(yīng)了。

正是因?yàn)榈玫搅藡寢尩恼婊貞?yīng)，孩子漸漸開始聽取建議，意識(shí)到錯(cuò)過(guò)了的課程內(nèi)容終歸是得補(bǔ)回來(lái)的，這樣別人周末玩的時(shí)間自己只能埋頭苦讀，還不如先把今天的課程好好上完，周末再和小朋友們一塊放開玩，后來(lái)書中這個(gè)孩子再也沒(méi)有提出不想上學(xué)的要求。

其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子一些不合理的要求時(shí)，不要急躁和焦慮，而應(yīng)該盡量用巧妙的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，接納孩子的想法，這樣帶來(lái)的結(jié)果反而會(huì)出乎意料。

當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的想法時(shí)，老母親們應(yīng)該怎么做呢？

1、不要立馬否定孩子的想法

孩子說(shuō)“不想上學(xué)”，往往只是在表達(dá)他的一個(gè)想法或一種情緒，背后往往還隱藏著一個(gè)原因，并不是真的不想上學(xué)了。因此作為家長(zhǎng)不要立馬否定，試著去接納孩子的情緒，這樣才能迎合他的思維往下走。

2、了解孩子的真實(shí)意圖

接受孩子的情緒和想法，接下來(lái)是要試圖去了解孩子內(nèi)心真實(shí)的原因。這個(gè)原因有可能是想去踢球、爬山、去公園，更嚴(yán)重一點(diǎn)的是在學(xué)校遇到了什么困難或者是在學(xué)習(xí)上碰了壁等等。

3、積極引導(dǎo)孩子

知道了原因就要有針對(duì)性的積極引導(dǎo)孩子，幫助孩子解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行心態(tài)上的調(diào)整。而且要明確一點(diǎn)：欠下的課，是要用周末時(shí)光來(lái)還的。如果孩子是真心抵觸上學(xué)，那么建議家長(zhǎng)可以通過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐讓其了解上學(xué)的意義。

教育孩子，其實(shí)也是家長(zhǎng)不斷提高自己的過(guò)程。這時(shí)候你需要保持一個(gè)好的心態(tài)，這樣你的言語(yǔ)才更容易被孩子消化理解，真正起到引導(dǎo)的作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)才具有積極意義。