親子共讀語(yǔ)文素養(yǎng)提升家長(zhǎng)讀后感（語(yǔ)文素養(yǎng)核心讀本親子共讀征文）
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為了配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了這本《語(yǔ)文核心素養(yǎng)讀本》感觸很深。
親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長(zhǎng)，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會(huì)涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長(zhǎng)你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些？
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心的旅行。讓孩子多讀書，讀好書，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪靈感，增強(qiáng)智慧，提升品位。一直以來(lái)是家長(zhǎng)和老師的共識(shí)。我想許多家長(zhǎng)應(yīng)該和我一樣，當(dāng)拿到這本書時(shí)，被語(yǔ)文素養(yǎng)這幾個(gè)字吸引住了。什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？書中是這樣寫的“語(yǔ)文素養(yǎng)，就是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文能力，語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想情感，品德修養(yǎng)和審美情趣等的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)人有系統(tǒng)的語(yǔ)文訓(xùn)練和個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐而獲得的一種人文修養(yǎng)。”這句話把語(yǔ)文素養(yǎng)給我們作了明確的闡釋。語(yǔ)文素養(yǎng)能否得到全面的提升關(guān)鍵在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐。語(yǔ)文是一門工具性語(yǔ)言最終要應(yīng)用到說(shuō)和寫，而說(shuō)和寫的內(nèi)容又歸于平時(shí)語(yǔ)文知識(shí)的積累。積累離不開(kāi)閱讀，閱讀成為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中猶為重要的一環(huán)。本書每篇選文后，設(shè)計(jì)“閱讀啟迪”“詞語(yǔ)軒”“佳句積累”欄目，使孩子受到閱讀啟迪的同時(shí)，養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣，為寫作儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言材料奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
書中的內(nèi)容更是豐富多彩。春風(fēng)送暖，小雨沙沙地下著。小草拱出了地面，一個(gè)勁兒的招手。柳絮紛飛，小樹(shù)扭動(dòng)著腰肢舞蹈，享受春天的光華。讓美一同走進(jìn)如畫的春天，領(lǐng)略美好的春光。每當(dāng)讀到優(yōu)美的句子，孩子像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，總是忍不住給我大聲讀兩句。有一天，正在廚房里忙著做飯，油煙機(jī)轟轟地響著，孩子扒著廚房門大聲的讀著“你的水彩，灑了一湖——紅的鯉，綠的蛙……”看他陶醉的樣子，還真像個(gè)小詩(shī)人！讀到名勝古跡，歷史故事就來(lái)勁了，書上的故事讀完后，不懂的詞語(yǔ)，典故我們就一起去圖書館或網(wǎng)上再查一下相關(guān)的知識(shí)。因此我又學(xué)到了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)。奇妙的動(dòng)植物世界、自然現(xiàn)象，還有奇異的海洋世界是孩子最喜歡的，平時(shí)有空就會(huì)一本正經(jīng)的給我和家里的人普及自然知識(shí)，如海龜可以戰(zhàn)勝大鯊魚，雷龍的故事……在孩子的眼里，如果自然知識(shí)測(cè)試，我這個(gè)媽媽大概是得不了60分的。哈哈……我也習(xí)慣了享受這補(bǔ)課的待遇！孩子在讀和講中既可以領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，感受大自然的神奇與奧妙，又可以品味生命的意義，感受偉人賢人廣博的胸懷。每讀一篇文章，思想將得到一次熏陶，情感將得到一次升華，素養(yǎng)將得到一次提升。
通過(guò)親子共讀，孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累知識(shí)，做到積少成多積水成河。我和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。我們之間的有了更深的溝通和交流，感情更加親密。
