一、孩子是需要鼓勵的。
我的鄰居，一個孩子的姥姥曾經和我說：她在外孫女學校活動的時候當志愿者，發現各班排隊，有的老師用力喊，孩子們依然熱熱鬧鬧。有個年紀大些的老師帶的班，她只是在說：”誰誰排得很快！“”誰誰很安靜！“”誰誰也很安靜了。“這一類的話，很快她的隊伍就整理好了，并且很安靜。姥姥感悟，覺得有針對性的鼓勵孩子比大聲吼要管用。
這個姥姥其實也是個很會鼓勵孩子的老人，她外孫女說不上多優秀，但是情緒控制非常良好，就屬于那種比較文靜包容性很強的孩子。
一個來自于哥倫比亞大學的調研，證實了心理學家阿德勒多年前的理論，贊揚對孩子來說不是好事情。贊揚會引起孩子“總是尋求別人認可”的信念，而不是為自己而改變的“內省”的信念。調研還發現，贊揚會阻礙承擔責任的學習。總會被稱贊聰明的孩子反而會傾向于今后選擇更容易的任務來完成。他們不想冒險去犯錯誤。另一方面，習慣于因為他們的努力而被鼓勵的孩子面對選擇更愿意去選擇挑戰更大的任務。所有的正面管教書籍都會教授人們鼓勵的價值而不是建議贊揚。
二、打孩子只能起到一時的效果，很難保持。
一時的傷痛，孩子能忍兩天，但是并不是出于內心的接受，好了傷疤忘了痛，這句話古來有之，所以只能長兩天記性很正常。出了問題，還是要從根本上找原因。問問孩子，為什么要這么做？我們可以換一種方法得到你想要的，我們一起來想想看有什么別的方法？很多家長認為打，是一種最簡單的管理方法。但是我們都不希望打得孩子自尊都沒了后就破罐子破摔吧？那問題就更不容易得到解決了。
家庭教育是一種長期的、需要堅持的，需要家長自我成長的，也是每個家長必須走的路。每個孩子千差萬別，要打破我們家長的固有習慣，學習教育方法，對于上有老下有小的我們并不容易。只有堅持、努力！
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