愛孩子,老母雞都會做的事,但愛要有智慧。如果把愛變成鳥籠，即使是金子做的，同樣會禁錮孩子正常發展。愛，是有重量的，溺愛，超負荷的愛，也會將孩子壓垮。
2.不要透支教育威信
打的教育方式是最無能的教育方式。如果孩子連打都不怕的時候，家庭教育等于零，甚至是負數。
3.要有牽一只蝸牛散步的耐性
孩子的成長是緩慢的，我們要有足夠的耐性，遵循孩子的成長規律，幫著孩子度過人生一道道坎，靜待花開。
4.為孩子及時修補心靈破損之窗
有人將一輛轎車放在小區很長時間，無人損壞它。當實驗者將該車的一扇玻璃砸壞之后，這輛車很快被移走。車子被移走的原因僅僅是一扇擋風玻璃損壞了，人們認為它是一輛破車，可以進一步破壞它。這就是破窗原理。當一個孩子的心靈之窗被砸碎之后，他就會被人鄙視，長此以往就會產生自卑心靈，而且容易沉積成他的潛意識。很多家長經常在親戚朋友或孩子的伙伴面前諷刺挖苦甚至貶低孩子，實際上就是孩子心靈之窗的破壞者。
5.教會孩子寬容和善良
蘇東坡和佛印是一對好朋友，他們經常在一起品茶、談文、論道，也常常相互打趣。有一天，蘇東坡問佛印：老和尚，你看我坐在這里像什么?佛印張口就說：像一尊佛!蘇東坡很高興。佛印反問蘇東坡：您看我坐在這里像什么?蘇東坡一臉壞笑，戲謔的說道:像一抔牛糞。佛印搖搖頭，嘆息不語。蘇東坡回到家中很得意地告訴了蘇小妹，蘇小妹對哥哥說:哥哥，這是你輸得最慘的一次，老和尚心中有佛，所以看你像一尊佛，你心里都是骯臟的東東，所以你看別人才是腌臜。一個人對社會對別人否定的遠遠多于肯定的，不是別人有問題，是自己內心出了問題，是對是非判斷標準出了問題。
6.善于為孩子開對窗戶
一個小女孩從自家的窗戶向樓下望去，突然嚎啕大哭。原來，和自己經常玩耍的鄰居家小狗死了，小女孩看到鄰居正在埋葬，傷心至極。奶奶看到這個情形之后，馬上把孩子帶到家里的另一扇窗前，窗外鳥語花香，幾個小朋友正在玩捉迷藏，氣氛一片祥和，孩子看到此情形，馬上破涕為笑。孩子之所以有如此的情緒變化，正是因為家長為她開對了窗戶。當孩子較長時間處于負能量場，家長要設法帶離。
7.抓住教育契機
一個我國北方的小男孩，在家養了一只烏龜。在冬季里的一天，小男孩希望烏龜伸出頭和腳與其玩耍，可是烏龜在冬眠，小男孩怎樣擺弄也不能如愿，最后氣得用柳條抽打，烏龜還是依然如故、無動于衷。爺爺看到后，把烏龜放到火爐旁，烏龜以為春天來了，慢慢伸出頭和腳。爺爺對孫子說：“孩子，請記住，要想讓別人按照你的意愿行事，必須給予別人溫暖，用強硬的辦法往往適得其反。”家長要向這位爺爺學習，善于抓住教育契機，教育契機稍縱即逝。
8.揚長順便補短
有人將一只跳蚤放到一個容器中，過一段時間，發現這只跳蚤不會跳只會爬了。跳蚤之所以變成爬蚤，是因為跳蚤多次嘗試失敗之后，失去信心，自我設限。我們的孩子，如果在學習中、生活中經常遭受打擊，同樣也會產生悲觀情緒，喪失學習的信心，甚至生活的勇氣。我們要能多看到孩子的長處，多謝鼓勵，多謝表揚激勵，不要拿放大鏡去放大孩子的缺點。
9.換位思考
很容易看出，圖中所繪是一匹馬的馬頭。但是，如果我們將此圖順時針旋轉90度，你會發現這幅圖所繪的是一只青蛙。我們站在不同角度，看到實物樣態完全不同。也就是說，眼見都不一定為實。我們要教會孩子換角度、多角度思考問題，不要固執己見，學會圓融。
10.當好“知識烹飪師”
知識如同食品，有些雖然很有營養，但不一定“好吃”，我們家長和老師要學會把“不好吃知識”經過加些調料、掌握火候烹飪成“美味佳肴”，孩子們在品嘗美味中、在享受中學到有用的、促進人健康成長的“知識營養”，也就是我們要做好“知識烹飪師”。
我們教育的根本目的，具有兩個屬性：一個是社會屬性，為國家培養各種有用的人才;一個是個人屬性，讓孩子能夠有尊嚴地生活，當幸福來臨的時候，有品嘗幸福的能力，讓孩子成為最好的自己。每位家長都應該按照教育規律，按照孩子的秉性特點，按照孩子的成長規律，遵循孩子的成長節奏，形成自己的教育定力，有效地開展教育。切不可求全責備、揠苗助長、急于求成。錯誤的教育比不受教育讓孩子離智慧更遠。
