焦慮 暴躁 易怒 對孩子沒有耐心（最近情緒特別暴躁對孩子特別沒耐心）
小孩子的臉就像三月的天氣，說變就變。其實，這句話的潛意識是說孩子的情緒容易受影響、易變化。這些變化會直接影響到孩子的行為。因此，成人弄清楚孩子情緒變化的原因，是理解和引導孩子正確行為的關鍵。積極的情緒不僅可以成為孩子積極學習行為的動力，也可以為孩子良好的個性品質形成奠定基礎。
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學習了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設等，左養(yǎng)右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學習的家長聯(lián)系我們。
01
甜甜是一個大班的女孩子，活潑開朗、愛說愛笑，笑起來嘴角還掛著兩個甜甜的酒窩，任誰看了甜甜的笑容都不由得受到感染，由衷的夸甜甜真是一個可愛的小公主。甜甜一直以來都非常喜歡去幼兒園，覺得在幼兒園有喜歡她的老師，有一起做游戲的好伙伴，甜甜在幼兒園過著開心快樂的生活。
可是十一長假過后的第一天，甜甜哭著鬧著不肯來幼兒園。在老師和媽媽的一再勸說之下，甜甜才淚水漣漣、依依不舍的和媽媽道了別。
接下來的一周，甜甜每天來幼兒園時雖然沒有大哭大鬧，可是情緒一直非常低落，常常一個人躲在角落里玩玩具、看書，與其他的小伙伴也沒有以前那樣交往的密切，即便交往也顯得很被動，吃飯時不僅吃得很少，而且吃飯時也心不在焉，還常常把飯粒掉的滿桌滿地。
細心的老師發(fā)現(xiàn)：每當爸爸送甜甜來幼兒園時，甜甜都會平靜的和爸爸告別。可是媽媽送甜甜來幼兒園時，天天就會戀戀不舍，哭鬧不止。
有一陣子，甜甜還時常和小伙伴發(fā)生矛盾，比如爭搶玩具、亂扔圖書、把小朋友用積木搭好的高樓推倒、隨意破壞小朋友的物品、、、小朋友的告狀聲常常響在老師的耳邊。老師很奇怪：平時一向很乖巧的甜甜最近這是怎么了？為什么最近來幼兒園時總是哭鬧不止，還常常和小朋友發(fā)生矛盾？經(jīng)過再三思考。老師決定對這件事情先進行觀察，再做處理。
一天美術課，小朋友們都在專心致志的完成著自己的作品，丫丫冷不防在甜甜的畫上畫了一道長長的黑線，甜甜居然動手打了丫丫一記耳光。看著哇哇大哭的丫丫，老師生氣了，批評了甜甜。甜甜沒有說話，卻用眼睛狠狠的看著老師。午餐時，輪到甜甜給大家法筷子，甜甜就是不給丫丫。老師用批評了甜甜，并強制甜甜將筷子發(fā)給丫丫。
又過了幾天，老師發(fā)現(xiàn)甜甜漂亮的小辮子不見了，變成了很短的短發(fā)。老師問甜甜：“甜甜，你怎么把頭發(fā)剪了呢？”甜甜小聲的說：“我爸爸不會梳。”老師又問：“那你媽媽呢？讓你媽媽給梳辮子呀。”沒想到甜甜聽了老師的話，眼圈一紅，眼淚滴滴答答不停的掉下來，老師見了連忙把甜甜抱在懷里說：“不哭不哭，告訴老師，媽媽怎么了？”甜甜哭著小聲說：“爸爸和媽媽吵架了，爸爸打了媽媽，媽媽就走了，再也沒有回來。”老師聽了，把甜甜抱的更緊了，輕聲的問：“那你昨天的小辮子是誰幫你梳的？”甜甜抽泣著說：“是晚上去奶奶家，奶奶給梳的。”
老師聽了心里一緊，原來每天晚上甜甜的爸爸都要送她去奶奶家梳頭，難怪最近甜甜的頭發(fā)總是沒有以前梳的漂亮整齊。老師很后悔這段時間對甜甜的異常表現(xiàn)沒有及時深入的了解和分析，一股愧疚之情涌上心頭。緊緊的將甜甜抱在懷里說：“傻孩子，爸爸不會梳頭，你可以請老師幫你梳頭啊。”
從此以后，老師常常關注甜甜的一舉一動，經(jīng)常給甜甜送上表揚和鼓勵，從正面積極引導甜甜，多讓甜甜幫老師和班級做一些力所能及的事情，經(jīng)常和甜甜聊天。甜甜有了進步和成績，老師總是要抱抱她，摸摸她的頭，盡量消除甜甜父母感情不和給孩子帶來的傷害。
同時，老師主動將甜甜近一段時間以來的表現(xiàn)及變化告知了甜甜的父母，在“成長檔案冊”里放入孩子近期的觀察記錄和教師的反思，并幫助甜甜的父母分析父母鬧矛盾對孩子情緒的影響，希望父母有效的調整自己的相處方式，不要讓孩子感到壓抑。
父母看了老師的反饋后，意識到問題的嚴重性，兩人促膝長談，一起尋找解決問題的途徑。在與教師的交流中，甜甜的父母表示要盡一切努力將對孩子的傷害減少到最小程度。
從那以后，甜甜不再吵著不來幼兒園了，游戲或者活動室，久違的開心笑容又重新蕩漾在甜甜的臉上。
02
孩子的心靈是嬌嫩脆弱的，父母的爭吵和沖突往往會給他們的身心帶來巨大的影響：
1.幼兒的情緒易受感染，尤其容易受環(huán)境變化的影響。
面對父母的感情不和和母親的離去，甜甜產(chǎn)生了失去親人的強烈恐懼和焦慮，表現(xiàn)出了反常的情緒和行為。教師一直細心的觀察和關注著甜甜情緒和行為的變化，直到從孩子發(fā)型變化引發(fā)的談話中了解到甜甜情緒和行為變化的原因，及時而恰當?shù)募右詰獙Γ忾_了孩子的心結。
2.四五歲的孩子不善于用語言來表達自己的情感，往往是用行為來表達高興、悲傷、生氣、害怕等情緒，他們還缺乏自我表達和調節(jié)、控制情緒的能力。
甜甜在母親送幼兒園時，用哭鬧來表達自己的恐懼和分離焦慮；用搶玩具、撕圖書、推倒小伙伴的建筑等沖動行為來發(fā)泄自己的情緒；當老師批評她時也不會用語言說明自己生氣的原因。這些情緒的表達方式，對孩子來說是很正常的，成人應該充分理解。
3.幼兒在焦慮、憂愁、悲傷、驚恐、憤怒、痛苦時，會發(fā)生一系列生理和心理上的變化。
甜甜在父母之間出現(xiàn)問題之后，明顯出現(xiàn)了情緒低落、孤獨食欲減退等變化。如果幼兒情緒低落的時間短暫，問題不太大；如若延續(xù)時間較長，則會影響到孩子的身心健康。
4.學前期的兒童，需要在成人的幫助下調節(jié)情緒。
甜甜在處于恐懼和焦慮狀態(tài)下，表現(xiàn)出對母親特別的依戀，這是甜甜尋求心理安全感的一種本能反應。當孩子需要安慰和保護時，教師對孩子表現(xiàn)出的關心和寬慰，是孩子產(chǎn)生安全感和信賴感，緩解甚至消除了孩子的緊張心理，化解了恐懼和焦慮，孩子的情緒得到了有效的調節(jié)。
03
夫妻情感不和，傷人傷己。而受傷害最大、最長久的還是心智尚未成熟的孩子！當父母之間情感出現(xiàn)問題，要及時調整和改善，而不是逃避和放棄。面對問題，父母正確的做法應該是：
1、就事論事，不扯過去。
2、天知地知，你知我知。盡量不在孩子面前有語言和肢體上的沖突。這一點父母要切記。
3、絕不動手，因為一動手，父母吵架的性質就變了。而且，只要動手，就意味著父母之間的沖突模式基本定型，以后只要吵架，就會出現(xiàn)動手的行為，情況只會越來越糟。
4、一旦吵架，絕不過夜。
5、不摔東西，一旦摔了東西，必須照價賠償。
6、不管誰先吵，必須主動道歉，最好男方先來，女方隨后跟上。
7、深度懺悔，真誠悔悟。一旦吵架，父母雙方都要進行反思和懺悔，反思自己哪里做得還遠遠不夠好。
一個和諧的家庭對孩子的健康成長是非常重要的，這可以使孩子擁有陽光積極的心態(tài)、樂觀輕松的生活態(tài)度。所以說父母感情不和而經(jīng)常吵架，嚴重點的互毆，甚至離婚都會給孩子幼小的心靈帶來巨大的傷害。
家長們也許沒有辦法可以避免這些問題的發(fā)生，但是應該積極的在問題發(fā)生后，給孩子進行一系列的補救措施，使孩子的傷害盡量減少。
