口才班一般學(xué)多長時(shí)間（口才班幾歲學(xué)好）
家長們把自己的孩子送進(jìn)口才班時(shí)都會(huì)問同一個(gè)問題，那就是孩子要學(xué)習(xí)幾年，親愛的朋友，您認(rèn)為孩子在口才班應(yīng)該學(xué)習(xí)幾年呢？以下是我總結(jié)的幾種學(xué)習(xí)情況，哪一項(xiàng)是和您的選擇不謀而合的呢？
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
一、很多家長都希望孩子學(xué)口才用時(shí)越短越好
首先，口才班上課時(shí)間基本都是在周末，一個(gè)周末兩節(jié)課，一節(jié)課時(shí)間最長兩個(gè)小時(shí)，多數(shù)口才班每節(jié)課是一個(gè)半小時(shí)，就拿小班額來說，一個(gè)班最少要二十個(gè)學(xué)生，（特殊情況少于二十個(gè)學(xué)生）每個(gè)學(xué)生一節(jié)課平均用時(shí)四點(diǎn)五分鐘，因?yàn)榭诓虐嗌险n必須是每個(gè)學(xué)生單獨(dú)上臺練習(xí)。如果不缺課的話，一年下來，孩子在口才班的單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)間只有二百三十四分鐘；其次，多數(shù)家長不了解口才課的具體內(nèi)容，口才課不是每節(jié)課都是孩子們展示練習(xí)，老師還要講理論，一般一節(jié)課要用三分之一的時(shí)間來講理論，每個(gè)孩子每節(jié)課只有三分鐘時(shí)間用來展示訓(xùn)練；再次，有些口才班不是小班額上課，有的口才班一個(gè)班四十多個(gè)學(xué)生，甚至更多，每個(gè)孩子訓(xùn)練的時(shí)間就更少了；最后，口才訓(xùn)練提升有快慢之分，但是口才訓(xùn)練是不可能速成的，太短的時(shí)間是無法達(dá)到訓(xùn)練效果的。
二、有的家長讓小孩子決定學(xué)習(xí)時(shí)間
我經(jīng)常問學(xué)生們是自己要來學(xué)口才的還是爸爸媽媽讓來學(xué)習(xí)的，小學(xué)生和幼兒園的孩子 百分之九十五都是父母讓孩子學(xué)的，而初中以上的學(xué)生百分之八十左右是自己想學(xué)的。小學(xué)生和幼兒園 的孩子自己不清楚為什么要到口才班學(xué)習(xí)，或者說知道也是一知半解，而初中以上的學(xué)生基本都是自己帶著非常明確的目標(biāo)來學(xué)習(xí)的。因此讓不知道為什么要學(xué)習(xí)的孩子決定自己要學(xué)習(xí)多長時(shí)間，就相當(dāng)于給孩子一個(gè)玩具，孩子玩夠了就不再喜歡了，或者還沒等孩子弄明白玩具能給他帶來多少樂趣的時(shí)候就把玩具扔到一邊去了，小孩子根本不知道口才訓(xùn)練對他的將來的人生、事業(yè)有多少幫助。而帶著自己的目標(biāo)而來學(xué)習(xí)的大一點(diǎn)兒的孩子們，即便是學(xué)習(xí)過程中遇到了困難也不會(huì)輕易放棄學(xué)習(xí)的。所以家長讓小孩子決定學(xué)習(xí)口才的時(shí)間是不科學(xué)的。
三、少數(shù)家長聽教師的建議
聽教師建議的大致有以下幾種情況：
一是完成聽教師的建議并言出必行的，多半是了解口才教師的能力、認(rèn)可該教師的教學(xué)方法； 二是但凡父子或母女兩代人先后在同一個(gè)口才班學(xué)習(xí)的，姊妹先后到同一所口才學(xué)校學(xué)習(xí)的，基本都會(huì)讓老師來決定學(xué)習(xí)時(shí)間的；三是老帶新的情況，基本都是老師讓學(xué)多長時(shí)間就學(xué)多長時(shí)間的，因?yàn)樗麄兛吹搅死仙膶W(xué)習(xí)效果了；四是家長認(rèn)識到口才對孩子將來的發(fā)展太重要了，在認(rèn)可老師的前提下老師說學(xué)幾年就學(xué)幾年。
四、孩子的語言基礎(chǔ)決定孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間
每個(gè)孩子的語言基礎(chǔ)是不同的，同齡的孩子也不一定是同時(shí)入學(xué)同時(shí)結(jié)業(yè)的，我們還是拿小孩子來說吧，有的孩子來學(xué)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了所有拼音，自己能看帶拼音的故事書；有的孩子已經(jīng)能聽懂四五百字的小故事并能很好復(fù)述故事了；有的孩子已經(jīng)有了大聲說話的習(xí)慣了；有的孩子很自信、很大膽。而有的孩子不會(huì)復(fù)述簡短的內(nèi)容；有的孩子不敢大聲說話、膽小、不自信；有的孩子只認(rèn)識幾個(gè)拼音字母；有的孩子一百多個(gè)字的小故事也不能復(fù)述下來等等，所以語言基礎(chǔ)不同決定孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的不同。
五、家長想要的效果決定孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間
把口才訓(xùn)練學(xué)校只簡單當(dāng)作是語言矯正機(jī)構(gòu)的家長，他的孩子在口才班的學(xué)習(xí)時(shí)間多數(shù)都是孩子的語言問題解決了，學(xué)習(xí)也就結(jié)束了；有的家長送孩子到學(xué)校時(shí)會(huì)直接說明我們就是來矯正發(fā)音問題的，只要發(fā)音問題改正了就不學(xué)了；有的家長的要求是只要孩子變得膽大了、自信了就可以了；有的家長要求自己的孩子也能和其他的孩子一樣能在舞臺上淡定、自如的表演就可以了；有的家長要求孩子能像主持人一樣朗誦、演講、主持、采訪樣樣都行；有的家長要求孩子能很好地即興表達(dá)等等，那么達(dá)到家長期望的效果就是孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
六、家長的配合情況決定了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間
小孩子學(xué)習(xí)各種特長能夠堅(jiān)持下來，百分之九十八是家長的堅(jiān)持，我們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等文化課，老師在課堂上講授之后都要留作業(yè)讓孩子們反復(fù)練習(xí)鞏固，口才學(xué)習(xí)也是一樣的。就拿孩子的知識積累來說吧，沒有一定的知識積累，孩子們是很難做到能夠很好地即興表達(dá)的，要想說得好，首先得有的說，孩子的知識面特別窄，讓孩子拿什么來說呢？知識積累是漫長的過程，小孩子自律性相對差，要靠家長來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)；口才教師會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度讓孩子們利用碎片化時(shí)間練習(xí)鞏固，這時(shí)候仍然需要家長監(jiān)督孩子練習(xí)鞏固。劉志航小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，提高得非常快，很快參加了當(dāng)?shù)氐拇和砉?jié)目表演，表現(xiàn)很突出，但是志航小朋友還有很大的提升空間，如果再堅(jiān)持學(xué)習(xí)半年時(shí)間，志航小朋友會(huì)提升更快，可是就在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，由于特殊原因志航小朋友的家里沒有人接送他學(xué)習(xí)了，小志航流著眼淚離開了口才學(xué)校。很多種原因?qū)е录议L無法配合孩子學(xué)習(xí)口才，不得已終止了孩子的口才學(xué)習(xí)訓(xùn)練。今天我就簡單說這幾個(gè)方面的原因，您認(rèn)為還有哪些原因決定孩子們學(xué)習(xí)口才的時(shí)間呢？歡迎在評論區(qū)留言討論。
