最好的教育是家長(zhǎng)配合老師,老師支持孩子（作為家長(zhǎng)我們也會(huì)全力配合老師的工作,我們共同努力）
開學(xué)之初，一位教了14年書的朋友面露難色，無比擔(dān)憂：
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
看到一半以上的家長(zhǎng)都發(fā)來信息說他們平時(shí)工作忙，要我多關(guān)照自家的孩子，不知道還回復(fù)什么好。
一說到教育，好像全都成了老師的責(zé)任，家長(zhǎng)只管賺錢供孩子吃好喝好就行。
真擔(dān)心接下來很難開展家校工作，最怕家長(zhǎng)不配合老師。
身為孩子的教育者，無論老師還是父母，都有自己要肩負(fù)的責(zé)任，缺一不可。
但想要孩子真正成長(zhǎng)成才，父母的分量遠(yuǎn)超老師，影響貫穿孩子的一生。
前幾天，一位正在上語文課的女老師看到天空突然出現(xiàn)七彩祥云，便暫停授課，喊上全班同學(xué)來到走廊欣賞美景。
這聽上去，分明是一個(gè)“有點(diǎn)浪漫”的新聞，底下評(píng)論區(qū)卻充滿各種惡意：
“不會(huì)被學(xué)校處罰嗎？”
“這要在我們學(xué)校會(huì)被主任和校長(zhǎng)罵死。”
“估計(jì)家長(zhǎng)們一看到新聞直接打電話投訴學(xué)校吧。”
究竟從何時(shí)起，老師只要做一點(diǎn)和“教學(xué)”看似無關(guān)的事情，就會(huì)引來罵戰(zhàn)。
明明是為了學(xué)生好，卻被指責(zé)不務(wù)正業(yè)，毫無做老師的自覺。
管一下學(xué)生的紀(jì)律，把學(xué)生喊到辦公室談心，都有可能遭到學(xué)生的反抗，家長(zhǎng)的對(duì)立。
許多家長(zhǎng)的眼睛，時(shí)刻盯著學(xué)校和老師，就怕孩子的利益受損，被老師忽視或區(qū)別對(duì)待。
只要發(fā)現(xiàn)任何對(duì)孩子“不利”的風(fēng)吹草動(dòng)，一言不合就是投訴、舉報(bào)，逼老師無條件服從。
以為這么做，孩子就能得到老師最用心的教育。
殊不知，被家長(zhǎng)、社會(huì)輿論壓制的老師，不輕易和孩子分享外面精彩的世界，不敢隨便糾正孩子的行為。
老師教育束手束腳，如履薄冰，小心翼翼念著書本上的一字一句。
到頭來，老師只能慫到塵埃里，一點(diǎn)點(diǎn)失去教育的熱情，賠掉的是學(xué)生變得更優(yōu)秀的可能。
對(duì)老師的嚴(yán)苛，只會(huì)毀掉孩子的后半生。
有人問過錢學(xué)森的學(xué)生：“錢老的要求高嗎？”
幾乎所有的學(xué)生都紛紛表示，老師的考試很難，教育也很嚴(yán)格。
當(dāng)年錢老回國擔(dān)任中國科技大學(xué)力學(xué)系主任，就給第一屆的學(xué)生來一頓“殺威棒”：
出兩道開卷考的題目，考倒所有人，及格率只有5%。
意識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生們，心甘情愿接受錢老延畢半年的規(guī)定，專心補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
畢業(yè)后，這些學(xué)生都成了各領(lǐng)域的拔尖人才，有的是“兩彈一星”的參與者，有的成了院士。
有句話說，真正的好老師，絕對(duì)是這個(gè)世界上除了父母，最希望孩子成才的那個(gè)人。
因?yàn)橹朗裁茨荛_闊孩子的眼界，所以不吝分享，給孩子創(chuàng)造更多的見識(shí)機(jī)會(huì)；
因?yàn)橹匾暫⒆樱诖⒆幽軌蜃兒茫浴昂菪摹币蟆⑴u(píng)和管教；
因?yàn)橄胱尯⒆痈弦粚訕牵懈玫娜松瘘c(diǎn)，所以不斷拔高標(biāo)準(zhǔn)，逼孩子努力奮進(jìn)。
那個(gè)管孩子最嚴(yán)的老師，愛孩子最深。
他不像家長(zhǎng)，會(huì)把“我愛你”放在嘴邊。
但恰恰是那份教育的熱情、對(duì)孩子無聲的愛，在他狠狠的鞭策和嚴(yán)厲的眼神中，處處可見。
只要孩子有機(jī)會(huì)變得更優(yōu)秀、更自覺時(shí)，好老師一定會(huì)傾盡一切不停推著孩子走。
老師的良苦用心，是孩子成器的重要助力。
相信有不少父母都抱著這樣的心態(tài)：
把孩子送進(jìn)學(xué)校，送到老師跟前，就可以撒手不管，任何教育上的問題有老師就夠了。
而這，便陷入更大的誤區(qū)：不是所有的孩子在同一個(gè)老師的教導(dǎo)下，都有一樣的表現(xiàn)。
老師說到底，不過是傳道授業(yè)解惑。
真正能影響孩子一言一行、培養(yǎng)孩子習(xí)慣、塑造孩子品行的，只能是父母。
教育部前部長(zhǎng)陳寶生說：
“家庭教育不到位，不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果，還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。”
現(xiàn)實(shí)生活中，屢屢看到這樣的事：
老師上課常常提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，可父母不愿督促，懶得教孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
老師耳提面命教導(dǎo)學(xué)生不要沉迷游戲，可父母總是借口“工作忙”，對(duì)孩子不管不問，也不提醒孩子專注學(xué)習(xí)；
老師見孩子行差踏錯(cuò)，稍微懲罰一下以糾正孩子的行為，可父母卻不以為然，還嫌老師多此一舉。
不重視教育的父母，終究養(yǎng)出一個(gè)沒有紀(jì)律、不懂感恩、任性叛逆的“壞”孩子。
這鍋老師不背，也不該由老師來背。
養(yǎng)育孩子，本就是每一位為人父母者的職責(zé)所在。
孩子出問題，父母難逃其咎。
正如那句話所說：老師的“教”關(guān)乎孩子的學(xué)識(shí)，只有父母的“育”，才關(guān)乎孩子的身心靈。
著名教育專家劉稱蓮在《陪孩子走過小學(xué)六年》中，分享這樣的經(jīng)歷：
那時(shí)女兒剛上五年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)比較差。
一次家長(zhǎng)會(huì)后，她和其他幾位家長(zhǎng)被數(shù)學(xué)老師留下來單獨(dú)談話，商討如何提高孩子們的成績(jī)。
這時(shí)老師主動(dòng)提出一個(gè)建議：
要家長(zhǎng)買一些小玩意兒，放在她那里，她會(huì)在孩子取得進(jìn)步時(shí)，用自己的方式當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)“頒發(fā)”給孩子們。
聽到這，劉稱蓮和其他家長(zhǎng)都覺得特別好，家長(zhǎng)會(huì)后便立即著手去辦。
沒過幾天，女兒就拿了一個(gè)小東西向她賀喜，說自己進(jìn)步了，得到老師一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。
再過一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)數(shù)學(xué)更加認(rèn)真，上課也能和老師互相呼應(yīng)。
看到女兒的變化，她打從心里佩服老師的智慧，也由此感慨：
“一個(gè)孩子只有充分喜歡并崇拜老師，學(xué)習(xí)興趣才能提升，學(xué)習(xí)的效果也才能出來。”
在孩子心目中，老師是崇拜的對(duì)象，老師說什么，大都言聽計(jì)從。
多和老師溝通，配合老師的工作，總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)越來越有驚喜的效果。
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師說：
“我特別地希望我們的家長(zhǎng)，和我們的老師共同去達(dá)成一種孩子成長(zhǎng)的基本價(jià)值觀。
我特別地拜托我們的家長(zhǎng)，和我們的學(xué)校不是甲乙方的關(guān)系，也不是敵我矛盾，而是共同去完成教育孩子的任務(wù)。”
教育從不是老師單方面的孤軍作戰(zhàn)。
最好的教育，是家長(zhǎng)和老師肩并肩，竭力配合，一起往一致的方向使力，孩子的成長(zhǎng)才能朝向大家所期待的前方努力駛?cè)ァ?/p>
《蘭海說成長(zhǎng)》中，超級(jí)育兒師這么說：
三觀形成最大的影響來自家庭，這也是家庭教育的核心價(jià)值。
學(xué)校可以變化，社會(huì)在高速發(fā)展，唯一不變的是家庭。家庭成員之間的相互影響，在聊天時(shí)潛移默化的價(jià)值取向和態(tài)度，都時(shí)時(shí)刻刻在影響著孩子。
老師會(huì)變，孩子會(huì)從一個(gè)年級(jí)到下一個(gè)年級(jí)，唯有父母時(shí)刻在孩子身邊，所做所行都悉數(shù)印刻在孩子的生命里。
托舉孩子未來最快捷的做法，就是父母做好榜樣，示范給孩子看。
前不久在遼寧大連，一位媽媽帶孩子到海邊游玩。
看到海面滿是垃圾，她二話不說，穿著一身便裝下海“撿垃圾”。
原本正在玩水的孩子，也很自然跟著模仿起來，陪她一起撿。
相信在學(xué)校，孩子多少聽老師說過要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，但再多的教導(dǎo)，不如媽媽這次實(shí)際行動(dòng)來得更直接有效。
父母是孩子最親密的老師，父母什么人，孩子就長(zhǎng)成什么樣。
作家列夫·托爾斯泰說：
“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上。”
只有父母以身作則，孩子才能被潛移默化受正面影響。
孩子一路成長(zhǎng)，少不了老師知識(shí)的引領(lǐng)，更缺不了父母品質(zhì)的垂范。
唯有老師和家長(zhǎng)互相信任，互相搭配，彼此支持，才能成就孩子最精彩的未來。
