家長(zhǎng)怎么疏導(dǎo)焦慮厭學(xué)的孩子（家長(zhǎng)不焦慮 孩子輕松學(xué)）
當(dāng)你感覺(jué)自己孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí)，細(xì)細(xì)觀察，孩子在學(xué)習(xí)上面對(duì)一點(diǎn)困難，就會(huì)輕言放棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)每況愈下。
孩子焦慮抑郁怎么辦？當(dāng)父母的最害怕是孩子焦慮抑郁癥，擔(dān)心孩子因?yàn)橐钟魧?dǎo)致人身安全出現(xiàn)問(wèn)題，甚至有生命危險(xiǎn)，所以父母會(huì)想盡一切辦法滿(mǎn)足，讓孩子開(kāi)心，這就會(huì)造成溺愛(ài)與放縱；左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師講解如何幫孩子改善抑郁6個(gè)步驟，聯(lián)系我們獲取指導(dǎo)方案。
都說(shuō)讀書(shū)改變命運(yùn)，而現(xiàn)在孩子們生活卻十分優(yōu)越， 讀書(shū)、學(xué)習(xí)這些做得好不好，似乎孩子覺(jué)得對(duì)自己沒(méi)有什么影響。
怎樣才能改變這種狀態(tài)呢？有的家長(zhǎng)開(kāi)始“強(qiáng)制執(zhí)行”了，給孩子不斷去尋找外界的壓力，比如：考不好試就會(huì)怎樣怎樣的心理暗示；給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班；每天大量刷題……
抗壓能力強(qiáng)的孩子還好，如果不強(qiáng)的孩子，有可能會(huì)在心理上出現(xiàn)問(wèn)題，到時(shí)候可謂得不償失，兩敗俱傷啊！
其實(shí)很多時(shí)候，并不是孩子不會(huì)做或者是怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，而是孩子自己的問(wèn)題，他并不想學(xué)。
當(dāng)你認(rèn)識(shí)到孩子是自己內(nèi)心不想學(xué)，很排斥學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的時(shí)候，那么作為家長(zhǎng)的你必須要采取一些行動(dòng)了。
一、真正了解自己的孩子
想要改變自己的孩子，我們家長(zhǎng)首先要了解孩子，試著去找一找孩子不想學(xué)的原因吧。
有些孩子是因?yàn)榛A(chǔ)打的不好，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷累加的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中途出現(xiàn)哪個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)有不同的影響。
還有些孩子是因?yàn)閼卸瑁驗(yàn)閷W(xué)習(xí)往往是枯燥的，即使大人們絞盡腦汁想把學(xué)習(xí)變得輕松而快樂(lè)，在玩中學(xué)……但是也需要下些功夫去寫(xiě)寫(xiě)、練練，而這些孩子不想付出辛苦。
與其說(shuō)這些孩子不想付出辛苦，倒不如說(shuō)孩子是因?yàn)闆](méi)有嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力罷了。
二、調(diào)動(dòng)其積極性
大家知道一種情況，要么這個(gè)人身臨絕境或者被激發(fā)了某種內(nèi)在潛能，才會(huì)有巨大的改變，孩子們更是不能例外。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有積極性，我們大人也要學(xué)些方法，并且做好下面這幾件事，把這些件事做好了，對(duì)孩子幫助不會(huì)小。
“夸”出來(lái)的好孩子
大家聽(tīng)過(guò)賞識(shí)教育吧，作為小孩子，總希望得到別人的認(rèn)可，得到老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
為了得到認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，小孩子可以想盡辦法表現(xiàn)自己。所以杜du老師覺(jué)得我們應(yīng)該給孩子一定的認(rèn)可度，讓他擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。
嘗嘗學(xué)習(xí)的甜頭
怎樣調(diào)動(dòng)其積極性呢？杜du老師覺(jué)得首先讓孩子們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，試想想當(dāng)孩子用到了剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決了問(wèn)題；當(dāng)孩子運(yùn)用所學(xué)幫助自己、身邊人解決了困難……
這種成就感就是所謂的甜頭，嘗到了甜頭就激發(fā)了孩子內(nèi)在的動(dòng)力。
與課本培養(yǎng)感情
為什么說(shuō)是與課本培養(yǎng)感情呢？其實(shí)我們的各科教材都是非常好的學(xué)習(xí)資料，而課本上的內(nèi)容都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
那么孩子把課本學(xué)好，基礎(chǔ)打的扎實(shí)一些。
當(dāng)孩子把簡(jiǎn)單的問(wèn)題做對(duì)的時(shí)候，大人的認(rèn)可與夸獎(jiǎng)要來(lái)得及時(shí)，也就是說(shuō)基礎(chǔ)的東西孩子能多對(duì)一些，獲得認(rèn)可就容易一些。
這樣做的目的就是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫孩子擺脫厭學(xué)與焦慮。
三、找回自信
孩子學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，刷一些簡(jiǎn)單的題，得到大人的肯定，這樣就能找回自信，是的，沒(méi)錯(cuò)。
想一想，如果一棵樹(shù)上結(jié)的果子，你跳一跳就能夠得到，那么相信你肯定會(huì)試著去夠一夠的。
如果一棵樹(shù)上的果子結(jié)得特別高，感覺(jué)自己跳起來(lái)也是夠不到的，那么你還會(huì)去試嗎？
同樣的道理用在孩子的身上，來(lái)解讀孩子的內(nèi)心，有時(shí)題太難了，超出孩子所承受的范圍，或者學(xué)得復(fù)雜了，孩子的自信就會(huì)被打擊。
總而言之，想要激活孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他告別厭學(xué)與焦慮這種不良狀態(tài)。其實(shí)最重要的方法就是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)楦鄷r(shí)候不是孩子學(xué)不會(huì)，而是他們不想學(xué)。
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