在當(dāng)今社會(huì)，早戀是一種比較普遍的現(xiàn)象。尤其是初中階段的孩子，大多數(shù)的家長(zhǎng)如果知道了自己的孩子有了男女朋友，都會(huì)比較擔(dān)心和著急，甚至如臨大敵。您有沒(méi)有了解過(guò)為什么自己的孩子會(huì)早戀呢?
實(shí)際上，“早戀”這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。耶魯大學(xué)的研究人員曾經(jīng)做過(guò)專門的研究，他們發(fā)現(xiàn)在孩子10歲的時(shí)候，45%左右的男生和60%的女生都會(huì)對(duì)異性的身體和性產(chǎn)生興趣。所以，這是孩子生理發(fā)育成熟的結(jié)果。這個(gè)年齡階段的孩子正處于對(duì)異性的吸引期，也充滿了對(duì)異性的好奇。
青少年從青春期開始，下丘腦垂體性腺系統(tǒng)會(huì)分泌各種激素，性器官迅速發(fā)育成熟，開始出現(xiàn)第二性征，此時(shí)青少年在生理上會(huì)產(chǎn)生急劇的變化。在性特征出現(xiàn)的動(dòng)力作用下，青少年對(duì)異性更加向往，他們很想接近異性、追求異性。同時(shí)，青少年的心理發(fā)育還不成熟，自我控制能力較差。所以，很容易因?yàn)橐粫r(shí)的感情沖動(dòng)而陷入早戀。
其次，性教育的缺乏和不良的社會(huì)媒體的影響也是一個(gè)原因。目前，對(duì)于青少年的性教育雖然引起了社會(huì)的重視，但是在現(xiàn)實(shí)中很難落實(shí)到位。有的學(xué)校和家長(zhǎng)可能沒(méi)有資源和方法對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，甚至采取回避的態(tài)度。這樣的做法反而會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)異性的好奇心，從某種程度上促進(jìn)了他們?cè)鐟俚陌l(fā)生。
青少年不能從正規(guī)渠道學(xué)習(xí)到性教育的有關(guān)知識(shí)，內(nèi)心又充滿好奇，這樣就催生了一些不良的信息廣泛充斥于網(wǎng)絡(luò)、電影、視頻等媒介當(dāng)中。很多內(nèi)容關(guān)于性知識(shí)的宣導(dǎo)是不健康的，它們不能幫助孩子形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，卻成了很多青少年陷入早戀的催化劑。
最后一個(gè)是人際關(guān)系的影響。首先是來(lái)自家庭，有些家長(zhǎng)工作忙碌，疏于對(duì)孩子的照顧。有些家長(zhǎng)和孩子溝通有困難，親子之間矛盾叢生。有些家庭問(wèn)題重重，家庭矛盾不斷。孩子的內(nèi)心缺乏足夠的愛(ài)和關(guān)注，當(dāng)他們接收到來(lái)自異性的好感時(shí)，往往會(huì)為了尋求心理安慰而陷入早戀。
其次是來(lái)自同伴的影響。同伴關(guān)系在青少年中間占據(jù)著非常重要的地位。青春期的孩子會(huì)出現(xiàn)心理的閉鎖性，他們喜歡將自己的內(nèi)心世界封閉起來(lái)，不向成人透露，他們擔(dān)心大人不能完全理解自己，對(duì)成人產(chǎn)生了不滿和不信任感。與此同時(shí)，諸多的苦惱又使他們渴望與別人交流、溝通，并得到理解。這樣的愿望促使他們很愿意向同齡朋友推心置腹并建立友誼。
如果他們的朋友中有人在和異性交往，為了向朋友看齊或者出于一種攀比心理，有些孩子也會(huì)進(jìn)行效仿。還有的孩子是受到了同學(xué)的暗示，本來(lái)是正常的同學(xué)間的交往，如果身邊的同學(xué)不停地告訴他：“你們兩個(gè)看起來(lái)很般配哦!”這些話對(duì)他們有推波助瀾的作用，容易讓他們產(chǎn)生符合同伴暗示的行為。
了解過(guò)青春期孩子發(fā)生早戀的原因，父母既要對(duì)孩子的行為表示理解，又要對(duì)他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，把這段美好的經(jīng)歷變成孩子兩性情感能力的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
