你我不聽話的小孩子該怎么處理。
你不該無計(jì)可施的“出格”說教
你不該“無計(jì)可施”的“懲罰”小孩子。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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我曾有過一位叔叔,在他五年級(jí)的時(shí)候,還被診斷出來抑郁癥,并且父母不在身邊。他認(rèn)為他沒有意義,才會(huì)出問題。
他本來認(rèn)為只是他的心理問題,誰曾想,父母都不關(guān)心他,他的心靈又怎么會(huì)好起來呢?
咨詢師聽完之后,我問他:“你說你怎么想的?”
他說:“我就想這樣子,我就那樣。”
我問:“你說為什么呢?”
他說:“不知道,我就想爸爸這樣說。”
接著又問:“那你現(xiàn)在在做什么呢?”
他說:“我就在想爸爸什么呢。”
原來他在發(fā)脾氣,發(fā)完脾氣之后,看著他的樣子就很心疼。
雖然他還是沒有發(fā)脾氣,但是他的心里已經(jīng)開始有了壓力。
他對(duì)著我發(fā)誓:“我一定要考出好成績,這樣他才能走出去。”
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)順利考上了大學(xué),但是我知道自己的水平并沒有提高。
這時(shí)候我就安慰他說:“你可以先上大學(xué),將來我請(qǐng)你去美國,只要你還能養(yǎng)活自己,能過上好日子,這種理想的愿望就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。”
很顯然,這個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn),就是期望的實(shí)現(xiàn)。
因?yàn)橛X得我肯定能上大學(xué),所以才決定不去美國。
不過,這個(gè)愿望真的很美好,也很理想,孩子想上大學(xué),但是他的基礎(chǔ)很差。
后來我跟他說:“學(xué)這么長時(shí)間,基礎(chǔ)不扎實(shí),還想上大學(xué),你要考慮一下怎么樣才能讓他有個(gè)好工作。”
兒子聽完我的話,一下子就有了動(dòng)力,努力學(xué)習(xí),成績也開始突飛猛進(jìn)。
其實(shí)這個(gè)孩子就像故事中的老師,大家可能也都看到過,最后他成了哈佛大學(xué)的心理學(xué)家,而不是大學(xué)教授。
但是現(xiàn)實(shí)生活中,卻有很多的老師是經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練,已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)可以勝任的級(jí)別,在教育這件事上,我們是不可能再把這件事情做得更好的。
就像很多人大學(xué)畢業(yè)后還沒有工作,但是,在現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)找到了一個(gè)出路,所以說,我們一定要鼓勵(lì)孩子從這一開始就開始學(xué)習(xí),這樣,到大學(xué)以后,我們才能更好地工作,獲得更好的發(fā)展。
所以,“問題孩子”的背后一定有一對(duì)“問題父母”,而“問題父母”的背后,一定是一對(duì)“問題父母”。
當(dāng)我們開始對(duì)問題孩子的問題產(chǎn)生懷疑,開始指責(zé)孩子不好好學(xué)習(xí),開始把注意力放在孩子身上,我們開始推卸責(zé)任,不再優(yōu)柔寡斷地看著孩子。
那我們很可能真的會(huì)陷入“關(guān)系的死循環(huán)”。
因?yàn)?我們太渴望孩子有優(yōu)秀、完美,我們希望孩子成為別人家孩子的樣子,可孩子真的就一無是處嗎?
之前熱播的電視劇《以團(tuán)之名》中,齊明月就是一個(gè)令人頭疼的問題孩子。
媽媽和丈夫齊明月從小就在媽媽的爭(zhēng)吵聲中長大。
齊明月的學(xué)習(xí)成績每次都是班級(jí)第一,但自從上了高三以后,整個(gè)人就開始變得異常“墮落”。
開始慢慢的變得不再聽話,父母讓她向東她就偏向西,甚至不愿理,甚至是反駁,媽媽提出讓她向東,她就會(huì)覺得媽媽不要她了,不喜歡她,而且是媽媽不讓,媽媽還說要把她當(dāng)成小孩子。
后來又過了兩年,媽媽發(fā)現(xiàn)她就是個(gè)情緒極其敏感的孩子,每次看到媽媽不理自己,就特別容易產(chǎn)生恐懼心理,所以在家里的時(shí)候,不管是生活中還是學(xué)習(xí)上,她都格外的警惕。
在學(xué)校上課的時(shí)候,她都會(huì)特別的注意老師同學(xué)的反應(yīng),但就是擔(dān)心自己會(huì)被老師“揪出來”,而不敢進(jìn)教室。
盡管她知道這樣的行為是不對(duì)的,但是她也不敢去主動(dòng)的告訴老師。因?yàn)樵谒睦?學(xué)校是最安全可靠,最放心不下的,這類孩子通常會(huì)表現(xiàn)的更加焦慮。
所以媽媽經(jīng)常會(huì)說:“你真笨!”“你連這都不會(huì)”,這類孩子的情況會(huì)更加嚴(yán)重,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說,這很有可能是在向外在的認(rèn)同,而不是向內(nèi)化。
所以在面對(duì)孩子的時(shí)候,媽媽先要學(xué)會(huì)自我反思,發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在跟孩子的交流中,沒有注意到問題的存在。
雖然孩子的成長是個(gè)問題,但是媽媽們卻沒有看到問題的本質(zhì)。只是覺得孩子不乖了,一定是孩子有問題。
這位媽媽跟我提到了她的一個(gè)觀點(diǎn),就是如果你對(duì)孩子的未來有期待,希望孩子能夠好好學(xué)習(xí),那么你就應(yīng)該堅(jiān)定地相信孩子,相信孩子一定能夠克服困難,再通過堅(jiān)持去改變。
我想我在這里想問一下各位媽媽,你是不是給了孩子不斷地鼓勵(lì),讓孩子不斷地進(jìn)步,而且不斷地被你夸贊、被認(rèn)可呢?
當(dāng)孩子成功的時(shí)候,孩子有喜悅的心情,那么孩子也會(huì)有成就感,孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀,孩子的自信心是支撐孩子堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
