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父母的“低頭族”危害
江蘇有一對(duì)父母因玩手機(jī)的事把孩子丟給了手機(jī)。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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孩子長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī),在沒(méi)有手機(jī)之前孩子并沒(méi)有見(jiàn)到父母,父母不知道孩子在外面玩手機(jī)。
一次,父母在家里摔壞了手機(jī),孩子就趁父母不注意,自己走到馬路上去玩手機(jī)。
在人群中看到自己的父母在街上撿垃圾,可是就在等地鐵的時(shí)候,一位年輕的母親看到自己的兒子還在垃圾箱里,于是就把孩子抱了起來(lái),把孩子放到垃圾箱里。
等孩子走到垃圾箱里,媽媽手里拿著一個(gè)袋子,對(duì)著兒子說(shuō):“看吧,媽媽給你盛飯的時(shí)候,爸爸的手中抓著一堆亂七八糟的東西,這里是臟兮兮兮的東西,拿去你會(huì)丟掉的?！?/p>
孩子連忙說(shuō):“我就扔掉,不要了?！?/p>
好幾次后,媽媽真的拿起一只手,剛把孩子抱著,孩子又哭又鬧,跟媽媽糾纏著要媽媽,媽媽卻對(duì)孩子說(shuō):“那就扔了吧,等下次再拿吧?！?/p>
于是孩子便不再跟媽媽聯(lián)系,而是自己去找玩具。
媽媽制止孩子哭鬧了,孩子在媽媽面前表現(xiàn)得很乖巧,但是等媽媽把玩具收走之后,孩子又開(kāi)始留戀地玩起玩具。
家長(zhǎng)的這種行為不僅傷害了孩子的安全感,還會(huì)破壞了親子關(guān)系。
哭,其實(shí)是孩子一種正當(dāng)?shù)那榫w宣泄
有次在游樂(lè)場(chǎng),幾個(gè)小朋友聚精會(huì)神地玩著手機(jī)。
起初,我以為孩子只是看起來(lái)沒(méi)什么吵鬧,可幾個(gè)孩子圍著一個(gè)小朋友在旁邊玩,不一會(huì)兒,他們就被吵得不行了。
過(guò)了一會(huì)兒,看到我還是想玩,就有人問(wèn)我,要不要帶孩子回家,我說(shuō)帶孩子回家,他們就知道哭鬧。
于是,我抱著孩子回家了。
其實(shí),當(dāng)時(shí)我看到孩子丟在地上,正躺在一邊,一動(dòng)也不想動(dòng),就隨口說(shuō)了一句“不給我就不起來(lái)了”,孩子一聽(tīng),立馬起身回屋了,而且當(dāng)晚就一直躺在床上玩手機(jī),我說(shuō)的輕一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
從那次以后,我就對(duì)孩子進(jìn)行了嚴(yán)格的管控,而孩子也知道我的底線,知道我不會(huì)隨便亂發(fā)脾氣。
這種管教方式確實(shí)能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)收斂一點(diǎn),但是時(shí)間長(zhǎng)了以后,孩子就會(huì)更加的肆無(wú)忌憚,甚至是跟你對(duì)著干。
因?yàn)樵诤⒆有睦?你是他的依靠,是和他一起去面對(duì)這個(gè)世界的力量,你相信他會(huì)變得越來(lái)越好,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不是不好用。
第三,面對(duì)孩子不上進(jìn),不上進(jìn)的情況,家長(zhǎng)該怎么辦?
家長(zhǎng)面對(duì)孩子不上進(jìn)的情況,一般的處理辦法是:
1.找孩子的班主任或者任課老師,請(qǐng)他幫忙找孩子的家長(zhǎng),或老師找其他任課老師,要么直接把孩子帶回家,讓孩子自己教育,或者找補(bǔ)習(xí)班,直接把孩子拉到學(xué)校去,瞎扯什么都行。
2.找孩子的好朋友或者老師,請(qǐng)他們來(lái)家里,給孩子以鼓勵(lì),讓他的同學(xué)或者老師也來(lái)家訪,讓他的孩子們知道你父母是愛(ài)他的,同時(shí)也能讓他的同學(xué)或老師知道你父母的愛(ài)心。
3.找孩子的同班同學(xué)或者同年級(jí)同學(xué),同事或同學(xué)的孩子進(jìn)行交流,請(qǐng)求他們幫忙,讓孩子的同學(xué)或其他孩子幫忙,讓孩子的同學(xué)或其他孩子幫忙。
4.找有些素質(zhì)比較差的孩子,安排他到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課,或找關(guān)系,讓他到補(bǔ)習(xí)班里去補(bǔ)課。在補(bǔ)習(xí)班里,一個(gè)月一次課,每個(gè)月一次課,看完了書(shū),給孩子補(bǔ)習(xí)一下,看了視頻,和孩子做了一次回顧,這樣一個(gè)月一次課,下來(lái),孩子成績(jī)提升上來(lái)了,信心滿滿,學(xué)習(xí)熱情滿滿,越來(lái)越自信,讓人感到滿意。
如果父母要想讓孩子在三年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,就要做好這些事情:
1.了解孩子到底在學(xué)校里學(xué)的了什么?老師講的知識(shí)掌握了嗎?學(xué)習(xí)的方法是不是科學(xué)合理了?
2.了解孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況,如果孩子在家教老師講的知識(shí)掌握了,那就不要去補(bǔ)課,把孩子送到補(bǔ)習(xí)班里去補(bǔ)習(xí),孩子學(xué)習(xí)效率高了,成績(jī)自然就提高了,如果孩子的學(xué)習(xí)效率不高,家長(zhǎng)在孩子補(bǔ)習(xí)班里要加強(qiáng)和孩子的溝通交流,讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性,在孩子迷茫的時(shí)候積極引導(dǎo)他們朝正確的方向前進(jìn),避免孩子厭學(xué),沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
