有抑郁癥的孩子心理是什么樣的?
一般來說,有抑郁癥的孩子一般都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、在家比較懶散、作息不規(guī)律、挑食的孩子,那么有抑郁癥的孩子一般都是因?yàn)閷?duì)什么都不感興趣、經(jīng)常失眠、有失眠、吃得太多的孩子……
抑郁癥是一種常見疾病,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征,臨床可見心境低落與其處境不相稱,情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕,自卑抑郁,甚至悲觀厭世,可有自殺企圖或行為;甚至發(fā)生木僵;部分病例有明顯的焦慮和運(yùn)動(dòng)性激越;嚴(yán)重者可出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀。每次發(fā)作持續(xù)至少2周以上、長(zhǎng)者甚或無明顯的危險(xiǎn)行為、被害妄想或被害妄想等精神病性癥狀,可有幻覺、妄想等精神病性癥狀,每次發(fā)作持續(xù)至少2周以上、長(zhǎng)者甚或無明顯的危險(xiǎn)行為、被害妄想或被害妄想等精神病性癥狀,可持續(xù)至少2周以上,且每次發(fā)作持續(xù)至少2周以上、長(zhǎng)者甚或無明顯的危險(xiǎn)行為、被害妄想及被害妄想等精神病性癥狀,應(yīng)考慮為單相抑郁癥。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長(zhǎng)不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題》的電子書
抑郁癥的藥物治療要控制
精神類的抗抑郁藥物治療應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1. 首先要結(jié)合患者在認(rèn)知功能訓(xùn)練中存在的問題,根據(jù)患者認(rèn)知功能障礙的程度進(jìn)行個(gè)體化治療,一般采用藥物治療、認(rèn)知功能訓(xùn)練和行為治療。
2. 每次發(fā)作抑郁癥發(fā)作抑郁癥的癥狀持續(xù)時(shí)間較短,大多在兩周、甚至數(shù)年內(nèi)逐漸好轉(zhuǎn),但每次發(fā)作癥狀持續(xù)超過兩周以上,就需要及時(shí)調(diào)整干預(yù)。
3. 要注意尋求專業(yè)的心理咨詢/心理治療。
以下幾種情況,特別需要做:
1. 需要服用藥物
如果患者出現(xiàn)了情緒低落、思維遲鈍等癥狀,就要注意藥物治療,同時(shí)尋求心理咨詢師的幫助。
2. 需要在醫(yī)生指導(dǎo)下服用藥物
抑郁癥患者,如果出現(xiàn)藥物治療效果不佳,就需要去醫(yī)院尋求專業(yè)人士的幫助,可以去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診,遵從醫(yī)生的建議。
3. 需要父母的理解和支持
心理咨詢師,并不是在專業(yè)機(jī)構(gòu)中做咨詢,心理醫(yī)生不是了解孩子的情況下,直接給出建議,而是根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn),對(duì)癥施教,根據(jù)孩子的不同情況,制定相關(guān)的訓(xùn)練方案,只有針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn),制定出合適的訓(xùn)練方案,才會(huì)起到事半功倍的效果。
4. 需要與學(xué)校老師協(xié)調(diào)配合
教育,其實(shí)是家長(zhǎng)與學(xué)校老師攜手共進(jìn)的。作為老師,要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與特長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。
只有與學(xué)校老師配合,才能讓孩子得到更好的發(fā)展。
這里,我想提醒家長(zhǎng)們,當(dāng)老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí),家長(zhǎng)一定要提出問題,讓老師了解孩子在家的情況,配合老師進(jìn)行教育。
尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子,
他們更需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì),而不是與老師對(duì)抗。
