如何判斷孩子是懶還是抑郁癥?
在孩子呱呱墜地的時(shí)候,我們的大腦會(huì)將此誤認(rèn)為是一個(gè)緩慢的嬰兒,以至于他可能只對(duì)物體做出一個(gè)模糊的反應(yīng),比如好奇心和愉快感。但是當(dāng)孩子長大以后,我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)所有事物都沒有了欲望,仿佛世界變了,從原始變成了原始。
當(dāng)他在等待一個(gè)物體的時(shí)候,他的大腦能夠永遠(yuǎn)被趕走,那么這種狀況就變得非常的罕見。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認(rèn)可嗎？
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在孩子成長的過程中,如果一直沒有得到回應(yīng),那么孩子就會(huì)變得自閉,不善言談,缺乏自信心,性格也會(huì)變得自卑內(nèi)向。
孩子變得懶惰,父母要及時(shí)的引導(dǎo)孩子,千萬別讓孩子變成懶漢。
1、父母不要過多地干涉孩子
我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?讓孩子去做自己想做的事情,這樣可以提升孩子的自理能力,培養(yǎng)孩子的自信心,這樣孩子在以后進(jìn)入社會(huì)之后,才會(huì)更加的有競(jìng)爭(zhēng)力。
2、孩子可以多和其他小朋友一起玩耍
孩子能夠在一起玩耍,在和其他人相處的過程中,也會(huì)變得越來越自信,膽子也會(huì)越來越大,遇事也不會(huì)畏懼別人。
3、父母要學(xué)會(huì)尊重孩子
孩子有自己的想法,是很正常的,父母不要把孩子當(dāng)做是自己的附屬品,要學(xué)會(huì)尊重孩子,這樣才能更好的保護(hù)孩子。
4、父母不要總是用命令的語氣跟孩子說話
很多父母總是喜歡對(duì)孩子頤指氣使,認(rèn)為孩子什么都應(yīng)該聽從自己的安排,不應(yīng)該反駁。這樣一來,孩子就失去了自己的主動(dòng)權(quán),他們也不知道自己應(yīng)該怎樣去選擇。當(dāng)遇到孩子不聽話的時(shí)候,他們總是會(huì)采取”打一頓”這樣簡(jiǎn)單粗暴的方法,希望能夠讓孩子”長記性”。但是這樣的方法真的能夠讓孩子聽話嗎?父母在教育孩子的時(shí)候是需要適當(dāng)?shù)目刂坪⒆拥男睦?想要讓他們能夠懂得自己的良苦用心,不要總是用命令的口氣去和孩子交流,不然的話他們也不會(huì)喜歡和父母交流。
而在面對(duì)孩子的時(shí)候,很多家長會(huì)把教育孩子的”利誘”當(dāng)做是”良方”,
父母會(huì)說:”這個(gè)字怎么寫?其實(shí)我們從最開始就已經(jīng)教給孩子了,當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候家長會(huì)說:”你這個(gè)字怎么寫的,你會(huì)把你看的像小狗一樣嗎?”””你的書桌上亂七八糟的,我每天要收拾好幾樣?xùn)|西才能把屋子里打掃干凈,你說你每天都干嘛還要干嘛,煩死人了”。孩子可能會(huì)覺得你根本就不關(guān)心他,就會(huì)煩,就更加不愿意寫作業(yè)了。
如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情,我們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件開心的事情,因?yàn)槲覀冇X得知識(shí)是一件美好的事情,如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情,我們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)的快樂。
從這個(gè)角度來說,為什么不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀兊拇竽X里有一個(gè)奇怪的機(jī)制。它不愿意接受這種痛苦的感受,換句話說,讓我們的大腦給出了一個(gè)信號(hào),我是累了,我有學(xué)習(xí)的需要。所以這個(gè)信號(hào)會(huì)促使我們?nèi)プ鲆恍┦虑閬慝@得一些好處,這個(gè)時(shí)間會(huì)一直停留在學(xué)習(xí)上。
讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一下學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)本身就是一件輕松愉快的事情。那么怎么去享受學(xué)習(xí)呢?我們需要學(xué)習(xí)的方式、途徑,很多家長會(huì)說我的孩子根本不需要學(xué)習(xí),我孩子只需要念書就行了。那是因?yàn)槊總€(gè)人在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中,有不一樣的體驗(yàn)的,我們會(huì)對(duì)某些知識(shí)有不同的見解,對(duì)于這種經(jīng)驗(yàn),我們的理解有不同的目的。要想獲得這些,我們需要不同的渠道和方式,如果只是簡(jiǎn)單地只是單純地靠重復(fù)性的輸入,就像是一個(gè)循環(huán),只能不斷重復(fù)同一個(gè)信息,但是并不足以支撐我們學(xué)習(xí)。但是你需要不同的學(xué)習(xí)方式,比如說孩子的思維模式、學(xué)習(xí)能力等等。
有些孩子的“學(xué)習(xí)”動(dòng)機(jī)缺失,家長也不能強(qiáng)行干預(yù)。我們需要做的是幫助孩子找到學(xué)習(xí)的意義,而不是迫使孩子把學(xué)習(xí)變成游戲,更加不要把學(xué)習(xí)變成父母的負(fù)擔(dān)。
