不上學(xué)就不疼了嗎?這不就是小時(shí)候沒(méi)有被壓抑過(guò)嗎?
小時(shí)候在家里是被寵壞的,父母生氣了罵了,有時(shí)候還會(huì)打孩子,但是父母都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不想用這樣的方式來(lái)教育孩子,其實(shí)打罵孩子的方式很多時(shí)候都是在無(wú)限度的給孩子施加壓力,孩子不能有絲毫的負(fù)面情緒。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格,不管孩子犯了什么錯(cuò)誤,都希望孩子能夠表現(xiàn)的完美無(wú)缺,給孩子設(shè)立了很高的標(biāo)準(zhǔn),從來(lái)都是非常嚴(yán)格的要求孩子,讓孩子一旦沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)受到懲罰,所以孩子會(huì)很害怕犯錯(cuò)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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其實(shí)孩子在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,只是覺(jué)得很煩,很想要逃離父母,但是為了逃離父母,他只好用暴躁的行為來(lái)表達(dá)自己的反抗,在父母面前發(fā)脾氣,來(lái)滿足自己的需求。
孩子總是這樣做,其實(shí)并不是壞事
美國(guó)心理學(xué)家杰弗瑞克斯說(shuō)過(guò):“孩子只有在對(duì)他們自己的行為感到滿意的時(shí)候才會(huì)去做,而作為家長(zhǎng)的我們只有知道我們是怎么樣的人,孩子才會(huì)成為我們所期望的樣子。”
這也是在告訴我們,孩子是我們的鏡子,我們的行為是孩子的一面鏡子,如果我們能夠發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn),孩子就會(huì)有向我們發(fā)出的亮點(diǎn),他們也會(huì)在我們的反饋中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí),孩子才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)可,并更加努力去嘗試與挑戰(zhàn)自己的行為,并在挑戰(zhàn)自己的邊界之前,做出良好的選擇。
比如,孩子在家看電視、玩手機(jī),媽媽說(shuō)“你就讓它歇歇吧”,孩子聽(tīng)了媽媽的話,臉上瞬間充滿了不服氣。
那我們能不能換個(gè)角度去理解孩子,找一些簡(jiǎn)單的方法,來(lái)破解呢?
有的媽媽說(shuō):“我家孩子不聽(tīng)我的話,他聽(tīng)我的話,難道不是一件很困難的事情嗎?”
答案是否定的。
所以,我們要接受孩子的不聽(tīng)我們的話,也要讓孩子知道我們接受了他的不聽(tīng)我們的話,這不是你的錯(cuò),這不是我們的原因,只是我們的目標(biāo)還不一致。
同時(shí),我們要給予孩子正確的引導(dǎo),讓他明辨是非。
有時(shí)候孩子可能會(huì)對(duì)你說(shuō):“媽媽,我的橡皮泥最近怎么了?是不是我做的不對(duì)?”這個(gè)時(shí)候我們也不要跟孩子去說(shuō)“這有什么不對(duì)”、“不對(duì)”,你可以說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?是不是需要我?guī)兔?還是需要我的幫忙?”
而不是說(shuō)“你總是這樣不聽(tīng)話”、“你總是把凳子搬到旁邊”這種話。
父母和孩子是平等的關(guān)系,所以我們要尊重孩子,那我們要告訴他:“你可以不吃飯的,但是我們一起吃飯的話,就沒(méi)有不可以的。”
如果你想讓孩子聽(tīng)你的話,那就要學(xué)會(huì)示弱,不要用說(shuō)教式的方式,不要讓孩子覺(jué)得自己只是父母的權(quán)利,跟父母沒(méi)什么關(guān)系。
比如你可以說(shuō):“你可不可以不去欺負(fù)其他小朋友,他也很友好,不過(guò)你一定要尊重他,只有你尊重他,他才會(huì)尊重你。”
當(dāng)孩子看到父母尊重他的時(shí)候,他才能感受到來(lái)自父母的愛(ài),才能更加好的溝通。
孩子只有知道如何說(shuō)話,他才會(huì)真的愿意與你溝通。如果孩子不愿意與你說(shuō)話,那么你一定要思考一下,平時(shí)是否經(jīng)常與孩子說(shuō)過(guò)話?
● 當(dāng)孩子和你交流時(shí),是否態(tài)度敷衍了事?
很多父母對(duì)孩子的要求非常高,但卻沒(méi)有想過(guò)要放下自己的要求,多留一點(diǎn)時(shí)間傾聽(tīng)孩子的心聲,多給孩子一些耐心和時(shí)間,孩子自然會(huì)向你親近,并且愿意跟你分享他內(nèi)心的想法。
● 當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí),是否積極想辦法解決問(wèn)題?
當(dāng)孩子情緒不佳時(shí),你是否在乎你對(duì)他的關(guān)注?
當(dāng)孩子不開(kāi)心時(shí),是否在乎你的感受?
當(dāng)孩子叛逆時(shí),是否會(huì)覺(jué)得你很煩,不想聽(tīng)你說(shuō)話?
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數(shù)!數(shù)?數(shù)!…
數(shù)?…………
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