15歲少年輟學(xué)沉迷游戲
13歲少年輟學(xué)沉迷游戲
16歲少年輟學(xué)沉迷游戲
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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他,名叫周俊章,系昆明市晉寧縣晉寧縣少年宮執(zhí)行主任,是云南民族大學(xué)與山區(qū)教育學(xué)院教授。現(xiàn)就讀于昆明曲靖人,高一時(shí)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,但老師和父母沒有放棄他,對(duì)他寄予厚望,甚至資助他每個(gè)月開2000元的網(wǎng)絡(luò)游戲賬戶。
“他從這一年開始玩游戲,再也沒碰過游戲,拿到學(xué)校的錢也沒有退回來,因?yàn)樗矚g玩游戲。”周俊章(化名)記得大二時(shí),“周俊章每天要玩幾個(gè)小時(shí)。”
周俊章回憶起了自己玩游戲時(shí)的心情,從上初一開始,他就經(jīng)常關(guān)電腦。有時(shí)候玩到晚上12點(diǎn),還在游戲里充值。“ 直到現(xiàn)在他除了玩游戲,也不出去吃飯。”
“他吃飯的時(shí)候吃得很少,我也從不說他。但是下班回家吃飯,他很快就開始打游戲。”周俊章的母親周先生說,“他打游戲時(shí)經(jīng)常打到凌晨2點(diǎn),但是這個(gè)游戲白天還有競(jìng)爭,他實(shí)在是沒辦法了。”
周先生說,為了不讓孩子輸在起跑線上,就給他報(bào)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,想讓他提高成績。一開始兒子還會(huì)去學(xué),但是補(bǔ)課的效果卻越來越差。為了提升他的成績,母親周先生曾經(jīng)對(duì)他說,“你看誰誰誰誰,每周都能考到一百分。”這已經(jīng)讓孩子很高興了,但是看到兒子的成績一塌糊涂,母親覺得自己的付出沒有得到回報(bào),感覺自己很失敗。
周先生也曾在網(wǎng)上咨詢,對(duì)于孩子的教育,他也是一直在學(xué)習(xí),但效果卻不是很明顯。“所以,我們必須重新考慮一下這個(gè)問題,不要再去做那些“有些教育孩子是為了孩子好”的那些事情了。而且,周先生和妻子已經(jīng)拿到了美國六次總統(tǒng)獎(jiǎng)。”
反思家庭教育
01
母親決定了孩子的未來
“喪偶式教育”
“喪偶式教育”在中國傳統(tǒng)觀念中,其實(shí)已經(jīng)落伍了。家庭教育的影響有多大?
“喪偶式教育”,是指父親不能缺席,甚至不能參與家庭教育。這樣的父親就是不負(fù)責(zé)任的父親。
“喪偶式教育”的缺點(diǎn)是不善于溝通。家長很有可能會(huì)因?yàn)楣ぷ髅β祷蛘咂渌?從而疏于和孩子的交流和溝通,甚至可能會(huì)因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致誤解。
實(shí)際上,當(dāng)夫妻雙方出現(xiàn)問題時(shí),可以先不溝通,先不溝通,單方面去找原因,而是從自己的層面去找原因。這樣才是真正意義上的“喪偶式教育”。
“喪偶式教育”其實(shí)是由于家庭教育中缺乏溝通所導(dǎo)致的,
不管是哪一種,其根本原因都是由于父母和孩子缺乏有效的溝通,甚至沒有有效的溝通導(dǎo)致孩子不愿意接受家庭教育。
教育孩子和孩子溝通的正確方式是什么?
第一個(gè)方法:傾聽,
一個(gè)優(yōu)秀的孩子不能完全靠聽老師的話,很多家長認(rèn)為只要按照老師說的去做,孩子就應(yīng)該聽從老師的話。其實(shí)不然,孩子的一些行為,很大程度上是受父母的影響。所以作為家長一定要從自己身上找原因,從自己的身上找原因。
第二個(gè)方法:鼓勵(lì),
鼓勵(lì)可以分為“三步走”,讓孩子自己看到前進(jìn)方向,在看到希望的時(shí)候也會(huì)慢慢找到希望。鼓勵(lì)的是孩子在這個(gè)過程中所付出的努力,肯定他們的行為,希望他們能夠更加努力地對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
第三個(gè)方法:肯定,
肯定孩子的進(jìn)步,引導(dǎo)孩子把進(jìn)步保持在一個(gè)基準(zhǔn)線上。孩子覺得自己的能力已經(jīng)提升了,做事情能夠有條不紊,有條不紊,就會(huì)感覺到自己做事情是有條理的,做的事情有始有終。
第四個(gè)方法:給孩子信心,
對(duì)于遭遇失敗的孩子,家長要把自信與鼓勵(lì)分開,因?yàn)閷?duì)于信心不足的孩子來說,失敗是一件很可怕的事情,在對(duì)待孩子失敗的時(shí)候,家長就要讓孩子學(xué)會(huì)接受,失敗是一個(gè)正常的事情,然后幫助孩子尋找到自信。
