可以不上學拿初中畢業(yè)證嗎?
說是不可以不上學,但是,到了初中高中,很多家長不淡定了,在高二,家長不知道怎么跟孩子溝通,該怎么做。很多家長就自己拿著手機刷視頻、看小說,覺得這樣的生活挺好的,沒什么大事,不是和孩子溝通,就是和孩子交流。在做什么?怎么做?這個問題跟孩子溝通的很好,可以和孩子討論學習,我的建議是什么?學習也是可以溝通的,和孩子一起學習。
有一個常見的現象就是家長在孩子的學習上投入過多,給孩子報很多輔導班、興趣班,但是很多時候孩子并不抵觸,甚至還反感,覺得家長很功利,給孩子帶來的壓力太大了。其實家長給孩子造成的壓力太大了,孩子對家長的期待是希望父母能夠理解自己,能夠幫助自己,家長的態(tài)度也要積極向上,積極向上。在這樣的環(huán)境下,孩子能夠感受到家長的愛和支持,也能夠得到來自家長的精神上的支持,同時,孩子在學習上的動力也會慢慢上升。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態(tài)；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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所以,如果孩子在學習方面找不到自己的價值,家長一定要反思自己,看看有沒有能力提升孩子的價值感,有沒有能夠讓孩子對自己有更高的要求,或者說提升孩子的學習動力。
3.家長對孩子的成績不滿意,也是影響學習動力的一個因素。
“老師講得不好,考試的時候抄作業(yè)”
“被試卷蒙住了,學霸根本沒時間做題”
“上次考試沒考好,這次英語測驗也沒及格”
如果這些事情都可以改成“今天的語文考試考砸了,你有什么感受?”
那么這種心情會逐漸轉嫁到孩子身上,他也會變成父母眼中的“學渣”。
當孩子不想做某件事情的時候,家長的情緒也會逐漸地下降,有的時候孩子明明是因為他做了事情錯了,但是家長卻是一副嚴肅的表情,而且嚴肅的語氣還要讓孩子明白,這件事情是錯的,不是他的錯。
但是家長的情緒就不會隨著孩子的行為而消失,變得越來越暴躁,讓孩子沒有安全感,慢慢地越來越不愿意和家長溝通,
特別是在學校和學習當中,家長也會更加的暴躁,時間久了之后,孩子自然而然會變得更加的叛逆,不聽話。
1、不喜歡被說教
家長在做任何事情之前,都是為了孩子好,但是有些家長總是習慣性的去說教,
其實當孩子犯錯誤的時候,孩子最不喜歡的就是家長的說教,在很多家長在批評完孩子之后,都會感到非常的不開心,然后就會出現一些極端的行為,
所以很多家長會特別討厭自己的孩子不聽話,甚至會把自己孩子當成自己的出氣筒,覺得這樣的孩子是沒有辦法管教的。
2、沒有信心
其實很多孩子在做錯事的時候,就已經開始有了一些畏難的心理,孩子在做事情的時候總是會出現畏難的情況,因為他們的思想也沒有完全成熟,所以他們不愿意去面對家長的責罵和說教,但是又不敢去反駁,
所以就只能是一直處于一種小心翼翼的狀態(tài)。
因為害怕自己做得不夠好,家長還沒有打一頓,孩子就已經覺得家長不相信自己,不相信自己,所以就會出現一些叛逆的行為。
3、沒有成就感
現在的孩子們,因為在物質上面,他們非常的富足,他們就會很少有娛樂的時間,因為他們感受不到外面的世界,所以對于很多事情他們都會選擇性的逃避,
因為他們無法從其他的渠道獲得成就感,所以就會通過游戲來證明自己的存在。
4、沒有歸屬感
現在的孩子,很多都是獨生子女,
他們因為在家里沒有玩伴,
所以就會通過游戲來證明自己在家里是沒有存在的,所以就會很容易成為網癮的孩子。
5、追求成就感
孩子在家里的生活肯定是要和其他的孩子比的,所以為了能夠在游戲里面獲得認同感,孩子就會不斷的去挑戰(zhàn)一些難度比較高的事情,
這其實也是非常容易被游戲吸引的原因,如果在游戲里面獲得成就感的話,那么這種成就感是很容易被轉移的,他就會覺得通過游戲來證明自己的存在。
6、獲取自我價值感
很多孩子在家里都是被父母管著,和父母產生矛盾的時候,都不會表達自己的情緒,
所以孩子就會通過沉迷游戲來尋求自我價值感,因為在游戲里面是有很多人可以接納他,可以為他出謀劃策,如果現實生活中出現了這種情況,他就會覺得自己很失敗,沒有人可以理解他,內心就會出現一定程度上的挫敗感,
這個時候,如果孩子沒有更多的價值感,他就會通過沉迷游戲來獲取內心的價值感。
那么如果孩子沉迷游戲,最根本的原因是缺少關愛和成就感,那么他就會尋找其他的方式來獲得價值感,這就是游戲的魅力。
第四個原因是目標不明確。
很多孩子都是初一的時候重新開始寫作業(yè),初中時候重新劃分為15、30、30、30這個階段。在這個階段,很多孩子會有一種成就感,所以他會把所有的精力放在學習上,希望能夠認真聽課和完成作業(yè),而在這些事情上孩子并沒有太多自主性,
很多作業(yè)往往是在父母監(jiān)督下完成的,這個階段主要是學習一些思維習慣的培養(yǎng),讓孩子變得獨立自主,不再依賴父母。
