孩子六歲了不聽話不愛寫作業(yè)不愛學(xué)習(xí),這不是家長用一個想當然的“好孩子”的標準在要求孩子嗎?很多家長對此不以為然。我還記得我們小時候被家長罰抄古詩,我那時候的印象是,覺得自己背的古詩什么都會,就跟丟了小宋一樣。
我很討厭被老師罰寫生字,然后,很多家長都會說,讓孩子罰寫,我已經(jīng)讓他罰站了,但是孩子他又說不清楚,所以自己要先寫了。
但是,我覺得是父母在在懲罰孩子,所以我覺得其實是父母在懲罰孩子。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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那么,問題的關(guān)鍵是我們在懲罰孩子的過程中,對孩子的懲罰是否合理?
這個問題不需要我們多說,其實在教育孩子的過程中,我們也可以通過懲罰的方式來教育孩子。
比如說,孩子的字寫得很好,但是有的字就不好看了,我們可以讓孩子先從簡單的開始寫,比如每寫10分鐘,寫10分鐘就可以休息10分鐘,那么我們就可以先讓孩子休息10分鐘,再寫30分鐘。
這樣一來,孩子慢慢就會有一個時間的概念,知道什么時候該停止玩耍了,或者是在寫作業(yè)的時候才可以繼續(xù)前進。
我們可以從上面這兩個原則出發(fā),來提高孩子對待作業(yè)的積極性。
那么,究竟該如何提高孩子對待作業(yè)積極性呢?
這就需要我們做到“正面管教”,而不是“拖拉磨蹭”。
“正面管教”的方法
我們通過跟孩子玩耍、講故事等活動,來強化孩子對待作業(yè)積極的態(tài)度。
我們要告訴孩子:寫作業(yè)是你自己的事情,你要對自己的事情負責(zé),沒寫完就不準寫了,明天接著寫,這樣可以讓孩子清楚地意識到,自己是有寫作業(yè)的責(zé)任的。
如果孩子認識到作業(yè)是自己的責(zé)任,是自己的事情,他會主動想到加快速度快點完成。
父母如果能夠和孩子玩耍、游戲、聊天、談心,那么當孩子意識到作業(yè)是自己的責(zé)任后,自然會加快速度完成作業(yè)。
“獎勵”是對孩子最好的激勵
獎勵孩子的一種方式,是讓孩子體驗到做事的成就感,當孩子取得了小小的進步時,家長及時地給予及時的肯定。
家長的鼓勵,可以讓孩子有更大的動力,讓孩子在做事情的過程中體會到成就感,逐漸地找回自信。
相反,如果家長對孩子的獎勵過于物質(zhì),會讓孩子認為努力的過程就是完成任務(wù)的過程,而一旦做事之后的獎勵又過少,那么孩子就會缺乏這種感覺。
孩子需要獎勵,因為有了獎勵,孩子才會有動力。而獎勵不只是孩子達到目的之后的獎勵,還有社交意義。
04
“以身作則”是為了讓孩子能夠知道何為正確的行為
,并且這也是要求父母的一種重要方式。
然而,對于孩子來說,父母的話是非常重要的,當父母用行為和語言對孩子進行“榜樣”的時候,孩子也能夠從父母身上學(xué)到相應(yīng)的行為和處事方式。
比如父母可以這樣對孩子說:
“媽媽今天在公園里看到你特別喜歡玩沙子,我們可以先從最簡單的玩起,慢慢地加入游戲。”
讓孩子從一開始就認識到規(guī)則的重要性,這樣他們才能夠慢慢的遵守規(guī)則,這樣孩子才能真正做到言行舉止文明。
05
父母要對孩子進行人生觀教育
《草率上幼兒園》中說:父母從小要學(xué)會尊重孩子,可以說,尊重孩子就像是照鏡子一樣,即便是做錯了事情,也可以對孩子說:“我以前做了一件錯誤的事,希望你能原諒我。”
在孩子心中埋下一顆雷,一個人不會有敬畏之心,也不會尊重別人。
父母要讓孩子學(xué)會尊重別人,首先要讓孩子懂得尊重他人,如果有人幫忙,記得提醒一句:“請幫我一下。”
06
教會孩子“自食其果”
《論語》中說:“吃一塹長一智。”
對于孩子而言,只有在孩子面對挫折的時候,才能學(xué)會“自食其力”,而不是畏縮不前。
