一個(gè)孩子不玩手機(jī)長大后,對(duì)他的影響:
1. 嚴(yán)重影響身體健康
長期玩手機(jī)的孩子,習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息,對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉增強(qiáng)了免疫力,同時(shí)也容易讓孩子近視。此外,長期玩手機(jī)還可能導(dǎo)致孩子手指發(fā)育畸形。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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2. 沉迷手機(jī)的孩子精神狀態(tài)容易不好
。喜歡玩手機(jī)的孩子精神狀態(tài)容易萎靡不振,很難專心思考問題,思維遲緩,學(xué)習(xí)能力下降。
3. 影響心理健康
。長期沉迷于玩手機(jī)會(huì)使孩子變得易怒、易激惹、敏感、情感脆弱,甚至?xí)霈F(xiàn)暴力行為。嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心理問題,導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)失衡,甚至誘發(fā)心理變態(tài)。
4. 影響社交能力
過度沉迷于手機(jī)游戲,會(huì)影響孩子的社交能力。只有知道游戲的危害,才能真正地去減少孩子對(duì)手機(jī)游戲的上癮。家長可以根據(jù)孩子的年齡,設(shè)定一些孩子力所能及的家務(wù)勞動(dòng)任務(wù),培養(yǎng)他們的生活能力,讓孩子明白家庭中也需要照顧自己的角色,讓孩子逐漸脫離手機(jī)游戲的“控制”。
5. 影響親子關(guān)系
長期沉迷于手機(jī)游戲的孩子,親子關(guān)系越來越差,溝通起來自然也會(huì)越來越困難。
孩子在家長的指責(zé)和管教中逐漸失去自信,并因此產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,對(duì)家長的批評(píng)也越來越抵觸。
孩子沉迷于手機(jī)游戲,親子關(guān)系受到嚴(yán)重破壞
孩子沉迷于手機(jī)游戲,不僅影響了孩子的視力,還讓親子關(guān)系變得極為惡劣。這個(gè)問題主要是因?yàn)榧议L沒有正確的去認(rèn)識(shí)到孩子沉迷手機(jī)游戲的原因。
很多家長,一看到孩子玩手機(jī),就會(huì)生氣暴躁,對(duì)孩子實(shí)行家暴,叫孩子起床,然后把手機(jī)沒收,一晚上把孩子從夢(mèng)中叫醒,然后家長罵孩子不負(fù)責(zé),不爭氣,從來不關(guān)電視,為什么不好好寫作業(yè)?
一整天都沒有一個(gè)積極向上的狀態(tài),不知道什么時(shí)候是個(gè)頭,總是一副要死要活的樣子。
面對(duì)這種情況,家長們也很無奈,不知道到底是哪里出了問題,既不想解決問題,還得去學(xué)習(xí),但是也沒有辦法改變自己的教育方法。
家長們陷入了一個(gè)死循環(huán),用盡了所有的力氣,卻始終沒有找到孩子不上學(xué)的真正原因,這讓人覺得揪心。
其實(shí),家長們完全可以像案例中的母親一樣,找到孩子不上學(xué)的真正原因。
首先孩子可能是家庭教育出了問題
,比如父母家庭關(guān)系出現(xiàn)問題,親子關(guān)系緊張,夫妻關(guān)系緊張,婆媳關(guān)系不和諧等等。
孩子的成長是每個(gè)家庭的命題,在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代里,沒有哪個(gè)家庭是輕松的。
家長之間的矛盾沖突會(huì)導(dǎo)致孩子安全感的喪失,這樣的孩子特別容易被其他同學(xué)孤立,他們會(huì)因此郁郁寡歡,沒有很好的朋友。
抑郁、自傷的孩子
這個(gè)社會(huì)的競爭壓力確實(shí)很大,每個(gè)家庭的教育水平都是不一樣的。
在這個(gè)階段,孩子沒有得到老師的特殊待遇,或者父母對(duì)孩子的成績要求比較高,孩子很容易被這種環(huán)境所迷惑,從而性格上出現(xiàn)偏激的表現(xiàn)。
如果家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的抑郁癥苗頭,通過正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),對(duì)孩子采取正確的引導(dǎo)和教育方式,那么孩子就可以在心理上得到健康的發(fā)展。
那些遇到困難就想不開的孩子
這些孩子大多是因?yàn)槌煽儾缓枚载?zé)的孩子,他們很在意別人對(duì)自己的看法,也想要得到別人的認(rèn)可。
為了獲得父母的認(rèn)可,他們可能會(huì)努力學(xué)習(xí),想讓自己變得更加優(yōu)秀。但是他們自己卻沒有做到,他們一直活在別人的夸贊聲中,慢慢的就會(huì)覺得自己沒有存在的價(jià)值,從而失去努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、產(chǎn)生自卑心理
還有一些孩子有比較嚴(yán)重的自卑心理,往往是因?yàn)樽约簺]有能夠拿到應(yīng)有的成績,他們害怕自己學(xué)習(xí)成績不好,會(huì)讓父母對(duì)自己失望。他們害怕自己的成績不好,所以他們想盡辦法讓自己的成績能夠提高。而這種情況下的孩子,在他們自己沒有形成正確的人生觀的時(shí)候,已經(jīng)過早的形成了一些錯(cuò)誤的人生觀,當(dāng)他們有了自己的人生觀的時(shí)候,有了自己的一些追求,在他們沒有樹立正確的人生觀的時(shí)候,這樣的一個(gè)錯(cuò)誤的思想就會(huì)影響他們的發(fā)展,讓他們沒有形成正確的人生觀,所以他們?cè)谏町?dāng)中往往會(huì)被一些價(jià)值觀所誤導(dǎo)。
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