六年級(jí)孩子不聽話老師怎么管教
六年級(jí)孩子不聽老師話怎么辦
孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后,老師總是用“難管”來(lái)跟父母“較勁”。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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我家孩子也是上一年級(jí),班主任老師讓我給孩子寫評(píng)語(yǔ),要求寫三份“分別代表什么”,孩子做了兩份“相對(duì)代表”的評(píng)價(jià),得到了老師的表?yè)P(yáng)。孩子寫的相對(duì)比較好,得到老師的表?yè)P(yáng),我是很開心的。
孩子寫的比較差,老師也很生氣,對(duì)孩子非常嚴(yán)厲,批評(píng)他的方法也不對(duì),總是打罵他,還打他,后來(lái)孩子出現(xiàn)逆反心理,不讓我做老師布置的作業(yè)了,老師批評(píng)他的時(shí)候,他就開始做自己的事。
現(xiàn)在想想,當(dāng)時(shí)真的是很氣憤,老師的話不但沒有打消孩子的學(xué)習(xí)積極性,反而引發(fā)了孩子對(duì)老師的不滿。有時(shí)候我也會(huì)向老師要求孩子要守紀(jì)律,但我沒有跟孩子溝通,我認(rèn)為孩子就算去做了老師的工作,也不可能得到他想要的結(jié)果,對(duì)吧?
因?yàn)槲覜]有去了解孩子到底是什么事情,所以我一直心里不平衡,就是為了孩子。
但孩子的表現(xiàn)還是比較任性,比如,他會(huì)找各種借口不去上學(xué),例如,在學(xué)校門口等校車過來(lái)的時(shí)候,他就跟父母撒謊說(shuō)老師沒盯著他,自己去廁所的時(shí)候就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
第二天,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子在辦公室露了他個(gè)笑臉時(shí),我就跟孩子聊起這件事情。
因?yàn)槲抑?不管是老師還是同學(xué)都不會(huì)喜歡一個(gè)總是滿口臟話的人。
而他也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故無(wú)緣無(wú)故的討厭一個(gè)整天不想去上學(xué)的人。
所以,當(dāng)我詢問孩子為什么不想去上學(xué)時(shí),孩子從我們的話里,我們看到了他對(duì)老師的不滿和對(duì)校園生活的不接納。
當(dāng)我詢問孩子為什么不喜歡上學(xué)時(shí),孩子也說(shuō)不出為什么,原來(lái)他每天都是這樣的狀態(tài)。
后來(lái)我才知道,原來(lái)孩子因?yàn)閷W(xué)校的壓力太大了,所以他無(wú)法上學(xué)。
但是,現(xiàn)在他的狀況依然不小。
最近一次的考試,依然是班里的倒數(shù)第7,回到家后,他就想通過這樣的方式,來(lái)排解自己內(nèi)心的不滿。
只要我們?cè)诩?孩子一看到我們就跟我們說(shuō):“媽媽,我們班現(xiàn)在有一個(gè)同學(xué),因?yàn)樗麖膩?lái)沒有上過補(bǔ)習(xí)班。”
我聽了以后,真的覺得很不可思議,再結(jié)合孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷,想到的就是這個(gè)孩子在家里受到的傷害。
而他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是多么的無(wú)助,甚至絕望。
我不知道他在想什么,更不知道他的父母究竟做了什么,才會(huì)讓孩子變成這樣。
但是我們也知道,孩子在外面受了欺凌,父母一定要把他拉回來(lái),把他從這里拉出來(lái)。
我不知道這個(gè)父親當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這么做,我也無(wú)法去理解這個(gè)父親的做法。
于是我就說(shuō):“這種情況,我確實(shí)不能理解,有時(shí)候我們也看到他好欺負(fù),有時(shí)候他還會(huì)無(wú)緣無(wú)故的打你一下,你的動(dòng)手打人也是他的本事,他心里也不舒服。
這個(gè)時(shí)候,你就要理解他?！?/p>
“當(dāng)時(shí)啊,我們跟他爸爸說(shuō)了這件事情的時(shí)候,我有沒有跟他爸爸講啊?”
“嗯,在那個(gè)當(dāng)時(shí),他爸對(duì)他的行為做法是什么呢?他就是直接打了他的孩子,并且還將他的孩子狠狠的抽了一頓?！?/p>
“但是我沒有跟孩子講,打孩子的行為是不對(duì)的,因?yàn)槲腋嬖V了他打人的事情,如果這樣做了,對(duì)方會(huì)不會(huì)很生氣,會(huì)不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響呢?”
“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),跟爸爸的溝通是非常重要的,因?yàn)樗锌赡茉谕陼r(shí)期,遭受到的懲罰,父母不在自己身邊,所以當(dāng)他內(nèi)心充滿憤怒的時(shí)候,他的行為,一定是不理智的。”
“我把孩子推給孩子了,孩子不聽話,我們打過他,罵他,可是他怎么還手呢?”
“因?yàn)楹⒆右獜母瓷?改正錯(cuò)誤,讓孩子從行為當(dāng)中汲取力量。
