00后不上學(xué)應(yīng)該干啥?70后、80后、90后,現(xiàn)在70后都有一個(gè)相同的心理。其實(shí)80后、90后的家長(zhǎng)普遍都面臨著一個(gè)巨大的心理問(wèn)題,就是上大學(xué)。大學(xué)就是為了賺錢,他們更愿意選擇去哪里。為了生活,而又為了孩子,一些人包括80后的家長(zhǎng)也選擇了讓孩子去打工。
“我以前聽(tīng)到很多初中生的父母說(shuō),讀完大學(xué)就不想讀書(shū)了,不想去讀書(shū)了,對(duì)這種情況,我也很同情,因?yàn)樯蠈W(xué)是你不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,不讀書(shū),你能干什么呢?”
“你現(xiàn)在還小,你不讀書(shū)長(zhǎng)大以后怎么辦?”
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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“我不讀書(shū)以后能干什么呢?”
“你還小的時(shí)候不知道讀書(shū)好,將來(lái)怎么養(yǎng)活自己呢?”
這些孩子往往所呈現(xiàn)的狀態(tài)就是沒(méi)興趣、沒(méi)目標(biāo),看到書(shū)就想睡覺(jué),家長(zhǎng)催促也不想睡覺(jué)。
因?yàn)檫@些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根本就不愿意去思考,或者說(shuō)他們完全不知道自己該干什么。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下孩子,可以讓孩子給他推薦一些課外讀物,比如說(shuō)一些名人傳記故事,或者是一些歷史故事。這樣孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種濃烈的興趣,而且在看書(shū)的過(guò)程中,會(huì)對(duì)書(shū)籍中歷史人物的表現(xiàn)也會(huì)有極大的興趣,也會(huì)對(duì)人物形象產(chǎn)生一定的認(rèn)同感。
家長(zhǎng)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子有了一定的閱讀興趣后,要有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,而不是去制止,或者是逼迫孩子去看一些不該看的書(shū),要知道,興趣都是孩子養(yǎng)成的,家長(zhǎng)不要太強(qiáng)迫孩子的書(shū)籍。
比如有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了厭學(xué)情緒以后,馬上就對(duì)孩子進(jìn)行了批評(píng)教育,這樣做往往會(huì)起到的是反效果,還會(huì)適得其反。
1、家長(zhǎng)在給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境的時(shí)候,還需要讓孩子對(duì)于書(shū)本產(chǎn)生向往之情。
只有在學(xué)習(xí)之后孩子有了些許的成就感之后,孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,也就不會(huì)排斥學(xué)習(xí)了。
2、家長(zhǎng)在幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,不要強(qiáng)制要求孩子去做。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)方法不正確時(shí),家長(zhǎng)可以給孩子進(jìn)行引導(dǎo),告訴他學(xué)習(xí)方法是正確的,只是學(xué)習(xí)方法的方式不正確,并且有一定的局限性。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓孩子自主學(xué)習(xí)。
這樣不僅能讓孩子感受到父母對(duì)于他學(xué)習(xí)上的關(guān)注,同時(shí),也能讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、家長(zhǎng)要以身作則,正確看待孩子學(xué)習(xí),讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有著巨大的影響,父母要做到以下幾點(diǎn):
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子自己的事自己做
孩子想學(xué)會(huì)獨(dú)立,想要幫家長(zhǎng)干家務(wù),那么家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行必要的培養(yǎng)。
父母可以讓孩子幫忙整理自己的房間,培養(yǎng)孩子有序、高效的意識(shí)。
這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都是有好處的,能讓孩子在學(xué)習(xí)上變得越來(lái)越有耐心,遇到困難的時(shí)候也能夠積極的思考,不會(huì)總是靠著父母。
2、從小給孩子制定規(guī)則
家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成自己做的事情自己做的好習(xí)慣,比如讓孩子自己定時(shí)間計(jì)劃、做什么事先做什么事后做事,家長(zhǎng)可以和孩子一起制定出一個(gè)每日計(jì)劃,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),幫助孩子養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣。
3、從小給孩子定規(guī)矩
家長(zhǎng)要從小給孩子定規(guī)矩,比如孩子出去玩,玩耍的時(shí)候應(yīng)該遵守規(guī)則,到點(diǎn)了必須回家吃飯,否則不吃飯,不吃飯等,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、培養(yǎng)孩子的專注力
有的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常走神,這就很容易導(dǎo)致孩子的專注力不足,上課的時(shí)候容易走神,久而久之,孩子的成績(jī)就越來(lái)越差,如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣,孩子就很難好好學(xué)習(xí)。
5、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣
孩子年紀(jì)小,還不能及時(shí)糾正孩子的一些錯(cuò)誤,但是,如果家長(zhǎng)能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中做出一些積極的引導(dǎo),孩子就會(huì)明白自己的行為是非常重要的,以后會(huì)更加注意自己的言行。
在一個(gè)家庭里,如果孩子能夠得到父母足夠的關(guān)心,那么孩子就會(huì)比較容易朝著一個(gè)方向發(fā)展,因?yàn)樗軌蚝芎玫馗惺艿郊彝コ蓡T之間的關(guān)系。如果一個(gè)家庭中,父母之間經(jīng)常吵架,甚至是冷暴力,那么孩子也會(huì)受到這種影響,將來(lái)長(zhǎng)大以后,也會(huì)用同樣的方式對(duì)待別人。
因此,作為家長(zhǎng),要想讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),那么作為家長(zhǎng)一定要以身作則,不要經(jīng)常在孩子面前看電視或者是玩手機(jī),那么孩子自然而然也會(huì)被感染。
在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是必不可少的,也是最重要的,所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要想一想自己對(duì)于孩子的教育方式是否正確,對(duì)于孩子的成績(jī)是否有進(jìn)步,也要找到原因,不要覺(jué)得說(shuō)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)都是“閑”,而是要找到原因,找到解決方法,幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
