2.應(yīng)試教育的氛圍使學(xué)生感到上學(xué)沒有意思。頻繁的考試、高強(qiáng)度的訓(xùn)練以及單一的校園的生活讓學(xué)生沒有感覺到學(xué)校生活的美好，他們在一種緊張恐怖的狀態(tài)生活，生活了然無趣，友愛，親情，創(chuàng)造的快樂遠(yuǎn)離了他們，他們一味被動(dòng)地接受和無奈的忍受，神經(jīng)處于即將漰斷的邊緣。
3.應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)競爭，適者生存”啟示人們，在這樣的環(huán)境要么留下，要么離開。如果意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，不夠努力就離開，在這種環(huán)境沒有中間狀態(tài)，只有勝利和失敗。高考的分?jǐn)?shù)線把學(xué)生分為陰陽兩界，整個(gè)教育系統(tǒng)就圍繞著這根線走，整個(gè)教育機(jī)器就是篩選器。把適合上大學(xué)的人選拔出來，把不適合的淘汰掉。任何處于其中的人也得遵行這個(gè)無情的規(guī)律。離開也是一種理智的選擇，這條路不通，可以走另一條路。
4.還有一種就是受原生態(tài)家庭的影響，無論從哪方面講都比別人遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了高中后，同學(xué)的疏遠(yuǎn)，老師的不在意，再加上自己內(nèi)心極強(qiáng)的自卑感，導(dǎo)致最終患上抑郁癥，從而選擇退學(xué)。
有人認(rèn)為上學(xué)好，不但可以提高文化水平，還可以提升自我素養(yǎng)
也有人認(rèn)為說我都沒上大學(xué)，雖然我現(xiàn)在沒做出什么成功的事來，但我對自己的未來還是有信心的，你要找到自己的優(yōu)勢，然后發(fā)揮優(yōu)勢，不是靠一張文憑來決定人生。命運(yùn)掌握在自己手里，不是在大學(xué)文憑上。你沒怎么看待呢？
