婆婆搶帶孩子產后抑郁,婆婆把丈夫推給了婆婆。
由于婆媳矛盾的出現,丈夫家更是淪為火力的“對手”,婆婆帶孩子看電視玩手機,我在生活的點滴中也看到了婆婆對媳婦的抱怨和指責。
婆婆經常指出我老公的問題,質問我老公:為什么別人家帶孩子沒那么難?
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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婆婆對我苦苦的解釋,因為我老公不上班,是老人帶孩子,他工作也是比較忙,每天是早上起來,晚上回來,晚上帶孩子,只要孩子不哭不鬧,他都不喜歡帶孩子。
我是比較幸運的,婆婆選擇了帶孩子,當然是我媽媽的責任。
那一年,我女兒剛上幼兒園,本來只要她不哭就行,不需要我給她買任何東西,不需要我幫她穿衣服。
可是孩子就跟我賭氣,要我幫她穿襪子,我說不行,還不給她穿襪子,她還跟我哭鬧,最后還說:我也不需要你幫我穿襪子。
我爸有點心疼了,覺得孩子上幼兒園好不好,還不如爸爸在家省事,這么小就要承擔起照顧家人的責任。
果然,第二天一大早,丫頭就乖乖地跟著我去了幼兒園。
可是,之后的一段時間,她的情況卻越來越糟糕。
每天早上起床都是一場聲討我們,讓人焦頭爛額的“鬧劇”。
到了幼兒園門口,更是連哭帶鬧,死活不進去,老師無奈地給我們推薦了個天天帶她上學的老二。
別的小朋友在老師的帶領下能跟著跑進去的,她要跟在后面,跟不上,班主任老師的建議是,媽媽進去看看,每天讓孩子上學都不超過二十分鐘。
結果,孩子雖然每天都開開心心地去上學,但就是不愿意跟媽媽出門,怎么說都不愿意。
每天早上一到學校,她好像要和媽媽說上幾句話。
跟媽媽說:“媽媽,我要上學”。
她一連幾天不理媽媽,媽媽一氣之下,就把她從床上拽下來,把她送到學校門口。
這個孩子很不愿意,但是又不能說他,只好又把媽媽送進了學校門口。
老師看到這個場景,就說:“你爸媽做法是對的,他們說你們應該這樣做,不能那樣做。”
結果,孩子還是不愿意聽,又哭又鬧。
于是老師只好把家長拉回來,跟孩子好好溝通。
這時候,家長千萬不要跟老師理論,認為孩子就是叛逆,就是不聽話,然后找各種方法進行教育。
想讓老師對孩子做到“真“佛”,最好的辦法就是:
1、對孩子的缺點和不足,具體指出來,并告訴老師,讓老師了解孩子的情況。
2、當著全班同學的面,說孩子的優點。
3、當著全班同學的面,說孩子的不足。
4、私下里,當著全班同學的面,說孩子的不足。
5、私下里,說說說自己如何教育孩子。
6、自己下班以后,找個地方坐下來,冷靜地坐在一起,耐心地告訴孩子,我知道你很愛孩子,但是,我以前太忙,疏忽了孩子,孩子成長過程中,也有很多家長不理解我的,不知道如何跟孩子說,或者不知道該如何“說”,下面就先和大家分享一些具體的技巧。
1、孩子不愿跟你溝通, 這不是你的錯
孩子在學校里被孤立無援,他需要面對來自老師和同學的無盡的嘲笑,還有被老師批評指責的恐懼,經常被父母貶低和否定的羞愧,而這些無助感,都會從同伴、朋友那里獲得。孩子長期感受不到來自老師和同學的認可,就會慢慢放棄自己,封閉自己,不愿意與人交流。
2、學校里的人際交往壓力,
父母要求太嚴格,
老師水平不高,
同學關系不對等。孩子感覺不到自己的價值,也就會產生厭學、拒學、逃學等心理障礙。
3、師生關系不和諧
有的老師的學生過于嚴厲,對學生要求太高,甚至是侮辱謾罵,這樣的環境下成長的孩子,容易形成偏執型人格,甚至是抑郁癥。
