三年級(jí)上學(xué)不專心怎么辦?孩子年齡還小,不具備養(yǎng)成自律的能力。
三年級(jí)孩子不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),上課心不在焉,總是走神,作業(yè)拖拖拉拉怎么辦?
五年級(jí)孩子學(xué)習(xí)遇到困難,孩子沒信心,天天畏難,畏難,從沒想過放棄,作業(yè)做不好,考試常常墊底,家長(zhǎng)也著急,怎么辦?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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12歲的孩子,在父母眼里,永遠(yuǎn)都是孩子。家長(zhǎng)經(jīng)常嘮叨,老師也批評(píng),老師也批評(píng),不知道該怎么辦。
其實(shí),12歲以前的孩子,已經(jīng)具備很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力,父母不要把孩子的學(xué)習(xí)看的過重。如果家長(zhǎng)總是給孩子加壓,就會(huì)給孩子帶來適得其反的作用,孩子還是會(huì)背著家長(zhǎng),你的發(fā)心當(dāng)然是為了孩子好的,可是結(jié)果往往是讓孩子受到傷害,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,或者是達(dá)到厭學(xué)的目的。
2、 家長(zhǎng)看不到孩子的進(jìn)步,更看不到孩子的努力。
有些家長(zhǎng)每次看到孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就會(huì)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子,讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
其實(shí),家長(zhǎng)的這種做法會(huì)給孩子造成誤導(dǎo),讓孩子誤以為只要努力就可以得到來自父母的愛,從而讓孩子把努力學(xué)習(xí)作為獲得獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù),慢慢的孩子就會(huì)變得不再愿意付出任何的努力,而是享受因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的滿足感和快樂。
一旦獎(jiǎng)勵(lì)失去了獎(jiǎng)勵(lì),孩子也不再愿意去努力,因?yàn)檫@種獎(jiǎng)勵(lì)并不是孩子本身的意愿,而是家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的目標(biāo)過高,從而讓孩子因?yàn)榕Χ?jiǎng)勵(lì)而獲得,一旦達(dá)不到家長(zhǎng)的要求,孩子和家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)就會(huì)不一致,就會(huì)陷入到“討價(jià)還價(jià)”的境地。
2)獎(jiǎng)勵(lì)陷阱,讓孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣
著名心理學(xué)家斯金納曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將猴子關(guān)在籠子里,只要按下按鈕,就有食物獎(jiǎng)勵(lì),但是不會(huì)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。心理學(xué)家對(duì)猴子進(jìn)行了專門的“教育”,
心理學(xué)家給猴子的大腦進(jìn)行了“獎(jiǎng)賞”訓(xùn)練,但是對(duì)于行為后果進(jìn)行訓(xùn)練的猴子,卻截然不同。
猴子本來只是吃到了香蕉,而沒有得到任何回報(bào),所以很快就餓了。
但是吃到了獎(jiǎng)勵(lì)的甜頭,于是他們的行為不斷地增強(qiáng)了,最后變成了“討價(jià)還價(jià)”,什么也不做,變成了“討價(jià)還價(jià)”。
所以當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的壞習(xí)慣,更應(yīng)該利用好這一點(diǎn),才能在孩子改正之前,拉他一把。
1、巧用獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子主動(dòng)自發(fā)地改變
有的孩子,不管遇到什么樣的困難,都會(huì)忍不住地哭泣,但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)哭完了之后,內(nèi)心也會(huì)立刻安靜下來,然后再去想其他的方法,比如,用獎(jiǎng)賞的方式來鼓勵(lì)自己,來養(yǎng)成壞習(xí)慣。
這就是“先苦后甜”的道理。
而這個(gè)方法,其實(shí)最好的就是利用一些小技巧,讓孩子能很好地接受,因?yàn)樗麄儗?duì)于“先苦后甜”這個(gè)概念其實(shí)也有很大的認(rèn)識(shí),只是家長(zhǎng)沒有學(xué)會(huì)罷了。
再好的方法,如果沒有用對(duì)方法,沒有得到好的結(jié)果,那將可能是一種巨大的失敗。
第二,讓孩子的情緒平穩(wěn)下來,做出決定。
父母可以讓孩子按照自己的想法去做,但是這個(gè)過程中,不要試圖讓孩子按照你的想法來,也不要試圖讓孩子按照你的想法去做,因?yàn)槲覀冊(cè)绞沁@樣做,孩子就越是不接受,在這樣的過程中,親子之間的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)。
讓孩子自己決定,給他一個(gè)參考
有些家長(zhǎng)說,他們認(rèn)為孩子做什么都可以,唯獨(dú)有些孩子,在青春期的時(shí)候,卻開始遠(yuǎn)離父母了,不再是跟在父母身后跑,不再需要父母的指路人,對(duì)父母的依賴已經(jīng)從“小尾巴”變成了“小尾巴”,稍微有點(diǎn)不順著父母的話,就會(huì)和父母對(duì)著干,于是乎所有的父母都會(huì)覺得自己的孩子,在青春期是叛逆的。
其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過程中,會(huì)有三個(gè)叛逆期,第一個(gè)是兩三歲的時(shí)候,第二個(gè)是青春期,第三個(gè)就是孩子12歲左右的時(shí)候。
