十歲孩子抑郁后休學一年
17歲孩子抑郁休學一年
少年只因抑郁休學一年
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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這是一個家長最關(guān)心的話題。孩子初中時候?qū)W習很好,到高中后一直是班里的前幾名。可是從高一開始學習成績就下滑,剛開始的時候孩子還挺上進的,可是隨著孩子厭學,經(jīng)常上課心不在焉,不愿做作業(yè),后來也經(jīng)常上課不認真聽講,總之是逃學的狀態(tài)。老師和家長費了很大的勁,但小李就是改不了,他經(jīng)常被叫家長,每次都是被打電話過來,大家一聊,小李的爸爸就覺得老師不對勁,爸爸覺得孩子應(yīng)該是抑郁了,不上學了。可是我們看到的卻是另一個驚人的真相,孩子在家不上學,那么孩子想要去學校是有原因的。后來小李爸爸和孩子聊了一下,孩子說他喜歡畫畫,但是不想上學了,不想上學了。而且還說老師上課的時候注意力不集中,老是跑出去玩。
爸爸一聽,就說:“我就說你不想上學,你想怎么樣就怎么樣,有什么好說的”小李爸爸說到:“就只有你好好學習,其他的事情不用你管,你好好學習就行了”小李爸爸說他還說什么,就把孩子打了一頓。
而且他發(fā)現(xiàn),打孩子的時候只要能說出他的理由就可以了,她只能靠自己的力量來表達自己的憤怒。
當孩子發(fā)脾氣時,家長應(yīng)該怎么做?
當孩子發(fā)脾氣時,家長應(yīng)該如何引導?
孩子脾氣大,打回去也沒用,家長應(yīng)該怎么辦?
1、平復(fù)情緒
當孩子發(fā)脾氣時,家長先不要忙著生氣,靜下心來和孩子講道理,先平復(fù)情緒。
孩子發(fā)脾氣時,家長也要控制自己的情緒,盡量控制住自己的脾氣,千萬不能對孩子動手。
有些家長會選擇依著孩子,孩子做錯事時,就是一頓打罵,讓孩子知道怕,以后不敢了。
而有些家長,面對孩子的哭鬧,無論孩子怎么哭鬧,也要耐心聽完孩子的解釋。
而且,告訴孩子,爸爸媽媽也是在工作,也需要加班,每個人的工作都不同。
而有些家長呢,為了圖省事兒,直接讓孩子一個人在屋里,讓他一個人寫作業(yè)。
很多家長可能會說,孩子只是一個小屁孩,有什么了不起啊。
可是,在孩子眼里,那是他自己的事情,自己必須要去做。
做什么事情,必須認真,必須按照爸爸媽媽的指示去做。
所以,在孩子不斷長大的過程中,就像你自己當年讀書一樣,在一些小的時候,不習慣的事情,你要幫忙,就想辦法。
所以,當孩子養(yǎng)成了壞習慣,壞習慣養(yǎng)成了,這時,你去糾正他,會是一件非常痛苦的事情。
但是,我們自己,也要明白,我們在小時候也會不自覺地依賴于父母,習慣了依賴于父母的幫助,慢慢的我們自己也變得獨立了。
身為家長,我們也要改掉“好心”給予的習慣,而不是“好心”給予。
比如,當孩子不會寫字時,我們可以幫他,但是我們不能自己去寫,而是讓他自己去寫。
孩子對待作業(yè)的態(tài)度,就是如此。
這一點,其實大家都知道,所以,那些輔導作業(yè)的人,也應(yīng)該學習。但是,有些輔導作業(yè)的人,有些孩子也不學習,那孩子就會覺得,“作業(yè)就是我的事,我不寫,我應(yīng)付唄,反正有作業(yè),你也干什么。”
所以,你要是突然讓他寫作業(yè),那孩子就會很反感,他就不想寫作業(yè),他就想,反正我不寫了,反正我做什么都行。
所以,當孩子不想寫作業(yè)的時候,你要想想,是不是我們讓他寫作業(yè),而讓他寫作業(yè)呢?還是不想寫呢?
那你要想一下,你是不是要先調(diào)整一下自己的心態(tài),讓你的心態(tài)放松下來,讓你的心靜下來,去陪伴孩子寫作業(yè),給孩子更多的學習時間,從而去幫助他。
同時,如果孩子出現(xiàn)了對抗行為,那么請一定要停下來,讓自己深呼吸或者回來,你可以走到孩子身邊,蹲下來和孩子目光接觸,再和孩子保持距離,跟他講清楚他為什么要這么做。
這樣做的目的就是幫助他慢慢的融入到和父母一起玩游戲的這種游戲當中。
本文為原創(chuàng),歡迎關(guān)注,帶你一起長知識!
