青春期“戀愛(ài)”一直是個(gè)敏感議題。社會(huì)多元文化與觀念的交融、媒體影視劇的影響，加之食物營(yíng)養(yǎng)供給充足，青少年產(chǎn)生性別概念、產(chǎn)生與異性交往意識(shí)的年齡越來(lái)越提前，甚至小學(xué)就已經(jīng)出現(xiàn)萌芽。
如果有時(shí)間，你可以抽一個(gè)下午的時(shí)間，在初、高中放學(xué)的時(shí)候做一次“便衣調(diào)查”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)三三兩兩的初、高中男生女生走在一起。
青春期的早戀現(xiàn)象已經(jīng)不是奇聞異事，不必大驚小怪。它早已是心理工作者、父母需要學(xué)習(xí)處理的教育議題。值得注意的是，如何處理變得至關(guān)重要：處理的好，也許青少年可以提早成熟，學(xué)會(huì)處理感情與學(xué)業(yè)的平衡，甚至學(xué)會(huì)人生重大事情的選擇；處理不好，可能會(huì)引發(fā)很多不良的后果。
02
你的打壓也許源于自己的深層“焦慮”
幾乎每年，都會(huì)發(fā)生幾起早戀引發(fā)的悲劇。
2017年，河南一位17歲的高三女孩，課間和男同學(xué)在教室單獨(dú)相處時(shí)，因“過(guò)激動(dòng)作”被監(jiān)控拍到，被全校通報(bào)勒令退學(xué)。校方公告上赫然一行大字：超出正常男女同學(xué)之間的正常交往，影響極壞。當(dāng)天，女孩在家中自殺身亡。
很多案例的發(fā)生，并非因?yàn)楹⒆舆x擇早戀，而是作為成年人面對(duì)孩子早戀時(shí)采取過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴的方式，讓孩子感覺(jué)到無(wú)奈與絕望。
其實(shí)仔細(xì)回想，很多人都就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在青春期會(huì)對(duì)某一個(gè)異性產(chǎn)生愛(ài)慕或好感。這是一個(gè)很普遍的體驗(yàn)經(jīng)歷，也是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中的“人之常情”。
可是現(xiàn)在，為什么一提起早戀便有種“談虎色變”的感覺(jué)？很多人都對(duì)青春期戀愛(ài)現(xiàn)象貼上了負(fù)面標(biāo)簽：
如果因?yàn)檎剳賽?ài)，耽誤學(xué)業(yè)怎么辦？
發(fā)生性關(guān)系，甚至意外懷孕怎么辦？
……..
很多人都不愿繼續(xù)想下去。
黃政昌老師在青少年心理師專(zhuān)業(yè)課中指出，其實(shí)這么多擔(dān)憂(yōu)背后的核心是老師/父母的焦慮：擔(dān)心當(dāng)真正出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，不知道該如何妥善處理與引導(dǎo)。因而父母/老師經(jīng)常采取的方式是“一刀切”，即不允許，甚至使用各種方法阻攔。
事實(shí)是，不管能否接受，很大程度上，我們都無(wú)法改變青少年去談戀愛(ài)的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟鞘菍儆谀莻€(gè)年紀(jì)發(fā)展特點(diǎn)的正常心理；簡(jiǎn)單粗暴的反對(duì)、打壓很有可能會(huì)逼迫孩子選擇“地下戀愛(ài)”。在缺乏大人的引導(dǎo)與知情，完全處于懵懂與獨(dú)自摸索的情況下，發(fā)生危險(xiǎn)事件的概率就會(huì)上升。
《羅密歐與朱麗葉》劇照
在心理學(xué)中有一個(gè)概念叫做“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，指當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛(ài)雙方愛(ài)情關(guān)系的外在力量時(shí)，戀愛(ài)雙方的情感反而會(huì)加強(qiáng)，戀愛(ài)關(guān)系也因此更加牢固。
既然，我們無(wú)法改變青少年心理發(fā)展規(guī)律，何不將戀愛(ài)這件事拿到臺(tái)面上來(lái)，坦誠(chéng)地與青少年去討論與處理，反而能夠有效降低因戀愛(ài)而發(fā)生的不良后果的概率。
當(dāng)然，拋出這個(gè)話(huà)題并非是要鼓勵(lì)孩子談戀愛(ài)，而是想提醒大家，應(yīng)該把這個(gè)話(huà)題當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中可能出現(xiàn)的一個(gè)議題去正視它。那么身為父母，或者心理咨詢(xún)師，應(yīng)該怎么做呢？
03
面對(duì)“早戀”，父母/心理工作者可以怎么做？
針對(duì)“早戀”這個(gè)現(xiàn)象，如果你是家長(zhǎng)，可以先不必著急對(duì)孩子的行為say No 或者Yes，而是和孩子共同探討其背后的意義，商討可能要面對(duì)的挑戰(zhàn)：
1.愛(ài)情觀：你喜歡什么類(lèi)型的異性，哪一點(diǎn)吸引了你？
2.兩性相處與體諒他人：你們平時(shí)如何互動(dòng)？遇到矛盾和分歧的時(shí)候，你是如何應(yīng)對(duì)的？
3.如何面對(duì)并處理家長(zhǎng)/師長(zhǎng)的態(tài)度與期待：其實(shí)父母/老師比較擔(dān)心的是你現(xiàn)在的課業(yè)，如果談戀愛(ài)的話(huà)，你是否應(yīng)付的過(guò)來(lái)呢？
4.如何兼顧課業(yè)或人際壓力：你們談戀愛(ài)，同學(xué)是怎么看待的呢？會(huì)不會(huì)因此不跟你們一起玩，甚至還經(jīng)常起哄？你覺(jué)得怎么做比較好？
……
每個(gè)孩子出現(xiàn)的情況都不同，在不同的情況之下，都會(huì)有一些更加具體、細(xì)節(jié)的事情需要父母、老師、咨詢(xún)師的引導(dǎo)與討論。
這個(gè)過(guò)程，青少年可能更有被父母“當(dāng)作成年人對(duì)待”的感受，被尊重、接納的感受，對(duì)于其他事情的面對(duì)與處理，也會(huì)更加的理性。
父母與老師的支持和引導(dǎo)不僅會(huì)在“早戀”的問(wèn)題上有引導(dǎo)的作用，這個(gè)討論的過(guò)程，也會(huì)幫助青少年建立成熟的思維方式，以應(yīng)對(duì)之后的問(wèn)題。
04
引申思考
在此次課程中，黃政昌老師也提到了同性戀群體。據(jù)數(shù)據(jù)表示，國(guó)內(nèi)青少年同性戀人數(shù)在保守估計(jì)已大于等于5%（國(guó)外，如法國(guó)已達(dá)到15%）。這類(lèi)群體的心理健康質(zhì)量不高，而作為心理咨詢(xún)師，如果你面對(duì)這樣的來(lái)訪者，該如何理解、看待與梳理？歡迎留言區(qū)說(shuō)出你的想法！
