同學不上學不讓我穿內(nèi)衣,我要求老師給我換。老師說:這次同學沒有穿內(nèi)衣,你不高興了,應該理解。
同學說:這就對了,為什么別人說都穿內(nèi)衣的,我是難看呢?
同學說:穿內(nèi)衣,他們就不會拒絕。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態(tài)；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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同學說:我做的衣服臟,我洗的頭發(fā)太丑了。
同學說:你不是不喜歡穿嗎?為什么我的衣服臟。
同學說:你不是不喜歡穿,是我覺得太丑了。
同學說:你覺得好看嗎?
同學說:不是的,我覺得很好看,但是太丑了。
同學說:不好看。
老師說:為什么不好看?
同學說:很丑。
老師說:我覺得很好看。
同學說:很漂亮。
同學說:很漂亮。
同學說:很好看。
這個世界真的很美好,周圍的人也對我的外貌充滿善意,我的眼里充滿了快樂。
這也許就是這個孩子的生活態(tài)度。
愛因斯坦、扎克伯格、喬布斯、比爾·蓋茨等,他們小時候都很頑皮,成績也不好,也沒什么特長。
但是,他們都是因為卓越的遺傳基因影響,取得了這樣的成就。
我們并不奇怪,但孩子身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì),我們的行為其實也可以模仿。
就像是著名心理學家皮亞杰的心理理論:“皮亞杰認為兒童是通過模仿別人的言行舉止,來達到自己的目的。”
通過和父母的互動,我們就可以看出孩子是如何與父母相處的,父母就可以看出孩子哪些地方表現(xiàn)得好,哪些地方表現(xiàn)得不好。
如果父母在教育孩子的時候是一味縱容、包辦代替,那么孩子就會養(yǎng)成依賴性人格,不利于孩子良好的成長。
在電影《阿甘正傳》中,阿甘有兩個哥哥很有天賦,最終在兄弟三人的不懈努力下,獲得了自己人生中的第一個總統(tǒng)。
而阿甘從沒有被人欺負,也沒有在學校里遭受欺凌,卻把人家的三個孩子都拉扯長大,他們在所有人眼中,就是“壞孩子”。
阿甘雖然是一個被寵壞的孩子,但他的同情心卻十分強烈,總是去幫助別人,其實他只是渴望得到大人的鼓勵,從大人的鼓勵中獲得認可和認可,所以對于大人的安慰會在意之中,而忽略了他的需求。
家長在孩子受到委屈時,是怎么安慰孩子的呢?
1. 試著引導孩子發(fā)泄自己的情緒
只有在父母的支持下,孩子才有勇氣去面對生活中遇到的各種困難,讓自己變得更加堅強,而不是因為害怕被欺負,只能壓抑自己,他才會變成一個叛逆的孩子。
幫助孩子化解內(nèi)心的情緒
教育孩子,有兩種方式是需要被父母認可和鼓勵的。
第一種是開誠布公地和孩子說一說自己的感受,比如:“我知道你被打了,心里很難受。媽媽以前也打你,你還記得這件事嗎?”
孩子可能會說:“記得。”
如果孩子的情緒還沒有恢復平靜,就要問問孩子:“剛才為什么打了你?”
當孩子發(fā)現(xiàn)父母的舉動其實很傷害了自己,很內(nèi)疚,就會主動和你溝通。
和孩子溝通時,不能站在孩子的立場上,以自己的標準去評判孩子,而是要用孩子能夠理解和接受的方式,幫孩子分析事情的利弊,給他建議,用冷靜的態(tài)度、溫柔的語氣跟孩子溝通。
這樣一來,才能讓孩子更能明白父母的想法,更愿意接受父母的建議。
以上這4個溝通技巧,很多家長都學會了,卻不知道用對了。
親子溝通的4個要點
在親子溝通中,父母的態(tài)度對孩子有很大的影響,父母的良苦用心往往能讓孩子感受到溫暖,但是,如果親子溝通無效,親子溝通障礙,則會讓親子關系越來越遠。
所以,家長在和孩子溝通時,多一些輕松和快樂,少一些無謂的說教,以聆聽的姿態(tài)去傾聽,了解孩子的感受,才能幫助孩子解決親子之間的問題,讓溝通成為一種可以更簡便和有效的方式。
