孩子到了四周歲變成不聽話了,孩子為什么會進入“可怕的兩歲”呢?
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孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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6歲的軒軒最近總是哭鬧,家長一開始以為孩子是怕生、怕生,不敢動孩子,結果發現軒軒這是變得特別喜歡哭鬧。
直到有一次他吃飯的時候發現,爸爸把軒軒的椅子擺成了桌,把他面前的桌子弄得亂七八糟,看起來就像是剛坐下來的孩子。
軒軒的媽媽當時也是十分的生氣,一時就把孩子的屁股打了一頓,孩子可能也就當成了哭的樣子。
有一天,媽媽去軒軒家做客,看到軒軒正在看電視,想說一說他,他就哭鬧著說:“你再讓我玩,我就不去上學了,老師也不要我了!”
媽媽也束手無策,軒軒軒也哭著跟我說:“老師都不要我了,我就想玩,我就要看電視!”
軒軒軒媽媽感覺事情不對勁,一開始沒當回事,但后來她問軒軒軒軒說:“那你為什么不上學呀?”軒軒軒軒還有點不太好回答,只是不愿意說。
于是,媽媽就帶著軒軒軒來到客廳里和他玩游戲,像平時上班一樣,讓軒軒軒能和媽媽進行對話。
可是這件事兒他只說了半天,媽媽總是很不耐煩,也不想和軒軒軒溝通,于是媽媽就想了一個辦法,讓軒軒軒把電視聲音調到最小,軒軒軒軒慢慢的開始跟媽媽交流起來。
那一天,媽媽給軒軒軒的玩具汽車裝了很多好玩的玩具,然后軒軒軒自己拿著玩具汽車走到房間里去找媽媽的時候,看見了一個小汽車,軒軒軒有了一個念頭,拿著這個小汽車走到媽媽的房間,并且將它藏在了自己的房間里。
這個想法被媽媽發現了,并且對軒軒軒很失望,媽媽并沒有對孩子放棄的意思,而是對孩子說,媽媽知道你很想玩小汽車,但是這件事情需要一個過渡,需要一個時間的累積。這樣才會讓軒軒能夠和媽媽說起來,愿意去幼兒園。
媽媽問軒軒軒軒在幼兒園里和哪個小朋友玩得最好?軒軒軒軒很果斷地說,不和小朋友玩。這個時候媽媽對于孩子說,媽媽可以帶你去游樂場玩,軒軒軒軒高興地說:“我喜歡和小朋友們一起玩。”
這個時候媽媽說,不可以再繼續和小朋友玩了,媽媽對孩子說,我們看一下火車,我們就要出去了,但是軒軒軒聽完媽媽的話,轉身就開開心心地去玩了。
如果孩子已經上幼兒園了,父母不要過分焦慮,帶著孩子去做入學準備工作,更不要將其寄希望于學校。
首先讓孩子熟悉幼兒園的環境,增強他的安全感和對環境的適應能力。
其次,父母要幫助孩子建立充足的睡眠安全感。
正常的情況下,孩子在最開始入園之前是沒有心理準備好的,但是在這個階段家長要幫助孩子建立起幼兒園的依戀關系,讓孩子對幼兒園的一切感到好奇,從而愿意去上學。
孩子被接納后,通常會感到舒適和放松,能夠在更好的狀態下適應幼兒園,但是家長要注意,不要讓孩子很痛苦地入園,這也是家長容易造成的問題。
父母要告訴孩子幼兒園是一個集體,老師對孩子的印象會影響很大,甚至會讓孩子做出不好的行為,不利于孩子的成長,讓他們覺得沒有安全感,會更加恐懼,更加逃避。
第三,家長要支持孩子和老師互動,能夠快速適應幼兒園的生活。
在幼兒園中老師都是非常負責任的,孩子之所以能夠更好地融入到幼兒園中,跟他一起互動,肯定是希望孩子能夠適應這個集體生活,孩子能夠跟老師積極互動,能夠有一種被老師接納的感覺,能夠感受到老師的愛。所以幼兒園這個環境也是一個孩子去適應的一個環境。
第四,要多一些鼓勵,鼓勵能夠激發孩子的自信心。
