同事小袁做的PPT不僅美觀大方，而且內容實在、有趣，深受大老板賞識。
出于對小袁的肯定，也為了提高公司在PPT制作方面的整體水平，最近大老板給小袁安排了一項光榮的任務：給同事們講講怎樣做出一份好的PPT。
接到任務后小袁傻眼了，他確實很會做PPT，可是他卻從來沒有想過怎樣做好PPT這件事，更何況要給同事們講。
同事們開玩笑說小袁就是典型的茶壺里煮餃子——肚里有貨倒不出！
那么怎樣才能把自己掌握的知識變成一門課呢？這本《教學的技術》可以幫到我們。
這本書的作者是著名的企業講師王永福，他被譽為“老師們的教學教練”。
在《教學的技術》中，作者王永福從他多年的教學實踐中，總結了一套可傳授、學習復制的技巧，從課程設計、教室布置、開場破冰、靈活互動等多個環節幫助我們提升教學技術。
要想講好一門課，課程設計是一個很關鍵的環節。那么，我們應該怎么做呢？
書中指出，ADDIE模型可以幫助我們高效地完成課程設計。
ADDIE是指分析（Analysis）、設計（Design）、開發（Development）、執行（Implementation）和評估（Evaluation）這五個步驟。
下面，我們以小袁的情況為例，詳細學習如何運用ADDIE五步驟設計出PPT的培訓課程。
第一步，分析。
在這個階段，需要對目標受眾、教學目標、教學時間、學習環境等因素進行分析。
小袁面對的受眾，自然就是公司同事，目標是提高他們制作PPT的整體水平。不僅如此，他還需要通過交談、查看以往成果等方式了解同事們在PPT制作上存在的問題，從而確定培訓的重點內容。
很多人不注重這個階段，但是這個階段很重要，我們需要根據目標，設計出貼近需要的課程。
第二步，設計。
課程設計的過程中主要有三個重點，一是設想和搜集資料，二是流程安排，三是教學法規劃。
對小袁來說，他需要根據上面的分析結果，結合自己的經驗邊提出一些設想邊收集資料，從而有針對性地來制定培訓計劃。
比如說，針對同事們的共性問題，小袁需要重點進行培訓，對于一些個性問題，也可以進行講授。
不僅如此，這個階段還需要制定教學計劃和課程大綱，確定教學策略和方法。
第三步，開發。
這個階段，需要在前兩步的基礎上，制作教學材料，比如課件、視頻、練習題等。
除此之外，還需要在課件制作時思考如何與教學結合，比如在什么地方插入案例，什么時候組織小組討論等等。
課件完成后還需要提前進行測試和調整。
第四步，執行。
執行就是上課的過程，這個步驟很考驗一個人的綜合能力，我們需要按照培訓計劃進行授課，還可以組織實踐活動，讓員工親自動手制作PPT，并提供指導和反饋。
至于如何互動，如何調動積極性等知識，書中都有專門的介紹。
第五步，評估。
這個階段其實就是對自己教學成果的總結，內容可能包括收集員工的反饋，分析培訓的效果，并總結培訓的經驗和教訓，為將來的課程設計提供參考和借鑒。
以上5個步驟，需要我們通過不斷練習并且結合自己的實際來消化、應用，通過多次實踐，才能很好地掌握。
