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作為老師，常常看到學(xué)生們?cè)谧魑幕蛘哔p析文章、詩(shī)詞的時(shí)候，將聯(lián)想和想象混為一談。聯(lián)想和想象它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。
想象和理想是人們大腦思維中不可缺少的重要成分，因?yàn)橛辛讼胂蠛吐?lián)想，人們的生活才會(huì)多姿多彩。很多人認(rèn)為它們意思相同，其實(shí)它們有本質(zhì)的區(qū)別。
從定義上看，聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程。
想象是人在腦子里憑借原有的知識(shí)、信息以及記憶所提供的材料進(jìn)行加工、改造、組合，重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象的思維過(guò)程。
聯(lián)想表現(xiàn)在詩(shī)歌中，往往就是比喻的修辭。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”詩(shī)人賀知章由柳葉聯(lián)想到春風(fēng)，由春風(fēng)聯(lián)想到剪刀，聯(lián)想自然、貼切又新穎，成為千古名句。
以郭沫若的《天上的街市》為例，文中兩處運(yùn)用了聯(lián)想。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，
好像閃著無(wú)數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，
好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。
詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，與天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩(shī)人又仰望天空，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。這就是由街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈。
舉一個(gè)我們生活當(dāng)中的例子，下雪了，我們常常說(shuō)“鵝毛大雪”；下雨了，我們說(shuō)“豆大的雨點(diǎn)”，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槿藗冊(cè)谝?jiàn)到大雪和雨點(diǎn)這一事物自然而然的就想到與它們顏色或形狀都很相似的鵝毛和豆子，這個(gè)思維的過(guò)程就是聯(lián)想。
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我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品。
定然是世上沒(méi)有的珍奇。
你看，那淺淺的天河。
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女。
定能夠騎著牛兒來(lái)往。
我想他們此刻。
定然在天街閑游。
不信，請(qǐng)看那朵流星。
是他們提著燈籠在走。
這幾句詩(shī)就是想象，表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)信天上街市的美好，反映了他對(duì)理想的執(zhí)著追求。
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再比如學(xué)生們畫(huà)“創(chuàng)造畫(huà)”，就需要豐富的想象力，他們要將頭腦中積累的材料進(jìn)行再創(chuàng)造，才能構(gòu)思出會(huì)飛的馬、會(huì)跑的魚(yú)、神奇的海底世界，這個(gè)過(guò)程就是想象。
詩(shī)歌中的聯(lián)想和想象往往是詩(shī)歌里面的亮點(diǎn)，讀后讓人記憶猶新。
聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的升華，正是因?yàn)槎哂羞@樣的聯(lián)系，所以人們常常把它們放在一起使用。
慧老師希望孩子們讀完上面的內(nèi)容，不再弄混聯(lián)想與想象這兩個(gè)概念。
祝孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)教育中有進(jìn)步。
