父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。所以在優秀的孩子成為優秀的人才的背后，我們總能找到和諧溫馨家庭的影子。
中國有4億家庭，太需要好的教育。做好家庭教育，中國的教育就有了堅實的基礎。家庭教育為什么很重要？我想從四個方面來談。
家庭是人生最重要的場所
人生是從家庭開始的。人的一生實際上生活在四個地方。第一個地方在母親的子宮里，你通過母親的身體去感受外部的世界。
人生第二個重要的場所就是家庭，離開母親的子宮來到這個世界，就進入了家庭。這個時候和外部世界的交流實際上是依托父親母親和家庭成員來進行的。因為這個時候，尤其是人生的早期，他還不能獨立地行走，他還不能獨立地生活，他更要依托家庭。這個時候的父母親對孩子的成長就具有非常關鍵的作用。他帶給孩子什么，往往就決定孩子會成為什么。
第三個場所是教室。說校園還大了一點，因為上學以后進入學校，就進入了教室。過去在很多教科書里，沒有把教室作為一個很重要的社會學現象來進行觀察。實際上，孩子在教室里生活幸福不幸福，有沒有良好的師生關系和同學關系，對他的成長非常關鍵。
第四個場所是職場，離開學校以后開始工作。在哪個單位工作，那個單位的工作氛圍、人際關系、管理模式，都會對他產生非常深刻的影響。
這四個場所中最長久、最重要的還是家庭，因為家庭在這四個階段一直存在，這四個階段與家庭都有非常密切的關系。所以家庭對人生來說是一個非常重要的場所，可以說是一個最重要的場所。人生從家庭出發，最后還要回到家庭，所以家庭是一個非常值得關注的問題，但我們對它的研究還非常不夠。
童年是人生最神奇的階段
經常能聽到這樣一句話：童年的秘密遠遠沒有被發現。在我們人類的歷史上，相當長的階段沒有把兒童當作人看。我們的歷史書里面有寫兒童嗎？很少很少。我們都是宏大敘事理念，兒童從來都是缺位的。從文藝復興以后開始看到兒童，開始把兒童當作人看，開始尊重兒童。特別是有了聯合國的《兒童憲章》以后，我們不得不把兒童當作一個人，當作一個獨立的人，尊重他的人格。
但是有了《兒童憲章》，就真的把兒童當作兒童了嗎？事實上，大量活生生的案例都說明我們并沒有把兒童作為真正的兒童來看待。童年，對人類來說到底意味著什么，我們并不清楚。搞心理學的都認為人的大腦目前叫BlackBox，是一個黑匣子。但實際上對做家庭教育的人來說，我們要非常深刻地意識到一個問題：兒童對我們而言還是一個黑匣子。如果我們真正認識兒童，整個世界都會不一樣，整個教育就會不一樣。
兒童的很多神奇之處、偉大之處我們沒有認識到。兒童是怎么認識這個世界的，兒童的個性又是怎么形成的？我們必須很謙卑地承認這些問題沒有認識。所以在一定程度上，由于對我們教育對象的不認識，造成了很多教育上的失誤，很多教育方式是沒有根據的，只是一代一代傳下來的。很多教育是沒有建立在對孩子真正的、科學的認知背景下，當然，有時是因為科學本身還不成熟。
我們一直倡導給孩子幸福，但是我們給孩子的是什么幸福，是希望他當下不幸福，去達到未來的幸福。不是嗎？吃得苦中苦，方為人上人；鞭子本姓竹，不打書不讀；不打不成才，一打分數來……我們在教育孩子的時候，實際上幸福和不幸福有四種排列組合：現在幸福，將來也幸福；現在不幸福，將來幸福；現在幸福，將來不幸福；現在不幸福，將來也不幸福。我們的老師、父母幾乎都選擇第二個：現在不幸福，將來幸福。為什么不能讓孩子現在幸福將來也幸福呢？
我認為整個教育對兒童的認識和理解遠遠不夠。我們要自覺地意識到：尊重童年。童年本身是一個最神奇的階段。有了一種對孩子當下生活的尊重，對孩子本身作為人的尊重，我們很多教育方式自然就會變化。所以在一定程度上，教育是一種信仰，一些基本理念的建立，對兒童的基本認識，或者正確的兒童觀，是我們教育的一個起點，也是我們整個家庭教育的起點。
父母是孩子最長久的老師
父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是第一任老師，實際上也是兒童終身的老師、最長久的老師。父母的價值、意義和他對孩子的影響，我們還沒有非常深刻地意識到。事實上，在一定程度上孩子就是父母造就出來的。在孩子身上都可以看到父親和母親的影子。有什么樣的父母，往往就有什么樣的孩子。每個孩子都是一顆神奇的種子，這是毫無疑問的。但是它長在什么樣的土地上，他可能會開出不同的花。在任何土地上種子都是可以開花的。那么父母對孩子的影響毫無疑問是非常深刻的，也是非常關鍵的。
父母親的養育方式的確非常重要。無論在哪里，我們都離不開父母的影響和父母教育的影響。父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。所以在優秀的孩子成為優秀的人才的背后，我們總能找到和諧溫馨家庭的影子。同樣，一個不健全的人格，我們可以在家庭中找到矛盾和沖突的因素。父母對孩子的影響是非常巨大的。
在中國的家庭，父母的素養還有待提高。大部分父母都沒有接受過科學的訓練、科學的育兒知識的培訓，所以中國的父母親是經常容易犯錯誤的。司機要經過培訓才能上路，如果沒有經過培訓他肯定是要撞車的，說不定自己的性命難保。做父母的技術要求比當司機要高得多，但是恰恰我們沒有經過培訓，也不需要任何的認定。
我們的父母親往往就用一個標準——上清華北大哈佛的標準——來培養孩子。實際上什么是最好的教育，我一直說最好的教育是幫助孩子成為他自己。用一個標準一個模式去培養孩子，最后大部分人是失敗者。
我們要讓所有的孩子都成為英雄，唯一的可能性就是幫助他，讓他成為他自己。讓每個孩子在學校里發現他自己，能夠和那些最美好的東西相遇，能夠找到他自己，最后成就他自己。事實上，家庭和學校應該是一個幫助孩子發現自己、成就自己的場所，給孩子盡可能多的空間、舞臺和機會，這樣才有可能讓孩子成為他自己。作為父母親來說，千萬不能要求所有的孩子千篇一律，所有的孩子都成為同一個樣子。幫助孩子樹立自信，幫助孩子找到他自己，這才是最關鍵。過度關心照顧，結果造成很多長不大的孩子。過多的限制干涉，也限制了孩子潛能的釋放。
家庭是人真正誕生的搖籃
一個人，從懵懂無知的孩童到一個獨立的人，應該說，成長是一個漫長的歷程，但是，家庭毫無疑問是最重要的搖籃。事實上，我們還遠遠沒有發現家庭教育的價值，還沒有專門的家庭教育法律，沒有從法律法規的角度來規范我們的家庭教育行為。把家庭教育做好，首先面臨的就是稱謂的問題：父母還是家長？我們提出用“父母”去正式取代“家長”的稱謂。家長的含義是家庭的統治者，是孩子命運的掌管者，與愛心無緣，與現代教育相悖，不適應現代社會平等民主的價值理念。所以我們提出把家長這個詞變成父母，把家長學校變成父母學校。在國際交流中，“家長”這個詞翻譯成英文是theheadoffamily，直譯就是一個家的頭。theparentorguardianofachild就是監護人，包括generation和householder。可以看出，英文和我們一般意義上使用的“父母”是不對應的，不是一個概念。
家長”這個詞變成父母以后，有利于我們樹立新的家庭教育理念。社會學里講后喻文化，指很多父母在很多方面是不如孩子的，因為孩子接受的信息比你多，孩子學習的能力比你強。取消“家長”這個稱呼，有利于構建新型的、和諧平等相互尊重、共讀共寫共同生活的家庭關系，也有利于父母自身的成長。
