文|花姐姐

什么是家庭教育？

趙忠心老師在《家庭教育》一書中寫道：

家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。

我們可以把這個概念分解一下，首先就是在家庭教育中有兩個主體，一個是家庭里的長者，那在我們當(dāng)今的家庭中主要是父母，另一個是子女。

其次是家庭里的長者對子女實施的教育和影響，也就是說，父母占主導(dǎo)地位，是實施教育的人，而孩子則是被教育的人。

所以，父母對家庭教育的成敗負(fù)有主要責(zé)任。

我們知道，在學(xué)校教育中，老師對孩子的教育負(fù)有主要責(zé)任，所以，老師在上崗之前要考取教師資格證，還要實習(xí)。

但是做為父母，一旦孩子出生，我們就自動升級做了家長，帶著我們本能的母性與父性的愛開始了親子之旅。

在這場親子之旅中，所有的人都帶著愛出發(fā)，但是有的人走著走著卻發(fā)現(xiàn)，為什么我付出了那么多，孩子卻不領(lǐng)情呢？

我拼命賺錢，給孩子報補(bǔ)習(xí)班，想讓孩子出人頭地，而孩子卻厭學(xué)，逆反，撒謊，我想要的孩子為什么離我越來越遠(yuǎn)？

著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：

愛護(hù)自己的孩子,這是母雞都會做的,但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。

所以，愛孩子是我們的本能，但是教育好卻并不是只要我們有愛就行，還需要我們持續(xù)的學(xué)習(xí)，持續(xù)的成長。

這就是我們每一個父母都要了解家庭教育的原因。

父母有三類

從前有個村子，住著三個農(nóng)夫，每年春天他們都忙著播種，以便秋天能收獲果實。

第一位農(nóng)夫非常的勤勞，播下了種子之后，總擔(dān)心種子不會發(fā)芽，于是天天到地里查看種子是否發(fā)芽，一個星期后，種子終于發(fā)芽了，他非常高興，但是沒過幾天，他又開始擔(dān)心，怕種子長不成小苗，于是他又天天去地里查看種子是否長大了，一個星期后，種子長成的小苗，他又非常高興，但是沒過幾天，他又開始擔(dān)心了，怕種子長成了小苗后不能長成植株，于是他又天天去地里查看，但是一個星期后，這顆種子仍舊是小苗，于是他實在等不急了，就把苗往外拔了拔，最后，這顆種子因為根斷了而死去，到了秋天后農(nóng)夫顆粒無收。

第二位農(nóng)夫非常的懶惰，播下種子之后，就整天玩耍游戲，從來都不去地里看看，地里的種子是否發(fā)芽了他不知道，地里是否有雜草了他不知道，直到秋天來了，當(dāng)別的農(nóng)夫說可以去地里收獲了，他才去，等去了之后，他傻眼了，自己播了整畝地的種子，只有一半長出來了，不過他還是很欣慰，因為他知道那個勤快的農(nóng)夫顆粒無收。

第三位農(nóng)夫則是勞逸結(jié)合，他趁著芒種的季節(jié)趕緊到地里把種子種下，平時無事的時候品品茶，跟朋友聊聊天，日子過悠哉游哉，到了秋天，哪里下雨哪里收麥，最后，這位農(nóng)夫獲得大豐收。

那這三位農(nóng)夫?qū)?yīng)的就是三類父母。

第一類是不懂教育，很負(fù)責(zé)任，這種父母很容易著急，一旦急起來就會拔苗助長，最后導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問題，現(xiàn)在很多孩子心理脆弱，跳樓等很大一部分原因就是我們父母太著急了，總害怕孩子沒有學(xué)好，將來沒有出息，于是逼著孩子天天學(xué)習(xí)，這樣做的后果其實就是孩子早早的喪失了對生活的熱愛。

第二類是不懂教育，不負(fù)責(zé)任，這種父母對孩子的態(tài)度是無所謂，對孩子撒手不管，孩子就像野草一樣生長，如果碰到好的環(huán)境也能健康長大，但是一旦碰到壞了環(huán)境，也非常容易出現(xiàn)問題。

第三類是很懂教育，很負(fù)責(zé)任，這種父母從孩子的生長規(guī)律出發(fā)，尊重孩子興趣愛好，放手讓孩子做自己，那自然孩子的心理就會非常的健康，最后收獲滿滿的幸福。

著名教育學(xué)家葉圣陶曾說過一句話：

教育不是工業(yè)，是農(nóng)業(yè)。

農(nóng)業(yè)是有農(nóng)時的，孩子也是，三翻六坐七滾八爬，是大自然已經(jīng)設(shè)定好的規(guī)律，什么時候該玩，什么時候該學(xué)都是有他的規(guī)律的，想要孩子優(yōu)秀，首先就應(yīng)該尊重孩子的發(fā)展規(guī)律。

那有的媽媽可能就會問了，我很懂教育，也很負(fù)責(zé)任，但是我的孩子卻有些問題。

曾經(jīng)我們碰到過這樣的一個媽媽，畢業(yè)于名牌大學(xué)，工作非常出色，人際交往能力也好，非常的完美，在婚姻上對另一半也非常有要求，尋尋覓覓，最后近40歲才結(jié)婚，婚后很快有了兒子，愛得要命。

因為有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，事業(yè)也非常的穩(wěn)定，所以有非常多的時候空下來研究教育，于是讀了非常多的育兒書籍，認(rèn)為教育孩子是一件非常簡單的事情。

于是當(dāng)孩子還在肚子中的時候，她就給他放莫扎特的音樂，當(dāng)孩子出生不久，就開始給他讀唐詩，孩子剛學(xué)說話，她就開始天天用漢語、英語兩種語言和他說話，因為想要抓住孩子的敏感期。

她的兒子在他的教育下非常的聰明，在上幼兒園的時候經(jīng)常拿獎，詩歌比賽、英語演講大賽等，可是說是全校的明星寶寶。

在這種情況下，她就更加堅定的認(rèn)為自己沒有錯，一定會培養(yǎng)出一個神童來。

于是她把幾乎把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到英語如何發(fā)音，小到如何寫字，都進(jìn)行著非常細(xì)致的指導(dǎo)，只要孩子有一點做得不對，就指出來，并告訴孩子應(yīng)該如何做。

那如果這個孩子三次還沒有改過來，就要受到批評，三次以上還重復(fù)的犯這個錯誤，那就會挨打。

因為孩子還小，犯錯誤是難所避免的，比如牛奶沒喝完就去玩了，單詞發(fā)音總發(fā)不準(zhǔn)確，見老師不會問好等等，所以，幾乎每天都會挨打。

最后，這個在幼兒園表現(xiàn)非常優(yōu)秀的孩子到了小學(xué)之后，成績越來越差，從班里前三名漸漸的落后到倒數(shù)第三名，變得越來越自卑。

這位媽媽也非常沮喪，自己嘔心瀝血，把所有的心思都花在孩子身上，孩子怎么就這么差了呢？

在六A的力量這本書中，作者就提到：

教育不是逮住孩子的錯事，讓他去改正，而是努力去捕捉孩子做的正確的事情，去欣賞。

當(dāng)我們把注意力放在孩子的錯誤身上，那孩子會感覺自己全身都是錯誤，一個覺得自己身上都是錯誤都是缺點的孩子，那他一定是沒有自信，他不相信自己能把一件事情做好。

所以，雖然這位媽媽看上去很懂教育，但是卻錯誤的理解教育，我們把這種家長也叫做不懂教育，很負(fù)責(zé)任。

那如何才能做個即懂教育又很負(fù)責(zé)任的家長呢？

答案是尊重和信任孩子。

在心理學(xué)上有一個非常有名的心理學(xué)實驗叫羅森塔爾實驗。

羅森塔爾是美國一位非常有名的心理學(xué)家，有一次他帶著幾個助手到一個學(xué)校去給這個學(xué)校的學(xué)生做心理測試，臨走的時候，就留了一份名單給這個學(xué)校的校長和老師，并告訴他們，在這個名單上的孩子們，都是非常有潛質(zhì)的，他們將來一定非常有成就。

8個月之后，羅森塔爾和助手們到學(xué)校去做回訪，校長和老師見到羅森塔爾就非常激動，說，教授，你這個測試太神了，太準(zhǔn)了，這個名單上的學(xué)生不管是學(xué)習(xí)成績還是表現(xiàn)都突飛猛進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)秀于其他孩子。

然而，這時，羅森塔爾告訴校長，他當(dāng)時并沒有做什么測試，只是隨機(jī)抽取了一份名單。

那問題來了，為什么隨機(jī)抽取的這份名單上的孩子，最后都普遍優(yōu)秀于其它孩子呢？

答案是大家太相信羅森塔爾了，所以就相信這個名單上的孩子一定是個個優(yōu)秀，最后，老師們看孩子的眼神就不一樣了，充滿的喜歡，充滿了喜悅。

如果兩個孩子都在做同樣的事情，比如說，拆玩具，在老師的眼里，沒有在名單上的老師可能就會想，這個孩子天天就知道搞破壞，那在名單上的那個孩子，老師可能就會認(rèn)為，他又在探索，又在嘗試了，就會帶著欣賞的眼光去看這個孩子。

而孩子是會讀懂老師的目光的，在名單上的孩子從老師的眼里讀到的信任，于是他越來越放手，雖然也有錯誤，但是最后一定是錯誤越來越少，成功越來越多。

所以，回到前面“很懂教育”媽媽的案例中，當(dāng)孩子牛奶沒喝完就跑了，也許是因為孩子不想喝牛奶了，但是媽媽因為不相信孩子，就把這種行為解讀成不聽話，不守規(guī)矩，所以就會懲罰孩子。

我們不是孩子，所以永遠(yuǎn)不要用自己的感受去評判孩子，相信孩子，相信孩子天然就帶著向上生長的力量。

事實也是如此，只要我們尊重孩子的成長規(guī)律，孩子就會自然向下扎根，向下生長，因為這是生命。

最后，我想說的是做一個很懂教育，很負(fù)責(zé)的智慧家長我們還需要放手，讓孩子做他自己。

龍芳：家庭教育指導(dǎo)師，自媒體【花姐姐家庭教育】創(chuàng)始人，兩孩媽，從中國到美國，從美國到中國，親歷中西教育的不同，從全職媽媽到職場媽媽，分享家庭教育以及女性成長的故事。