在低年齡教育階段，溝通不暢的情況一般比較少。根據(jù)教育研究者調(diào)查研究顯示，父母和孩子溝通不暢大部分是從孩子進(jìn)入初中、進(jìn)青春期之后開始的。孩子上小學(xué)低年級的時候，肯定是父母掌握對話的主動權(quán)，孩子對此也不會抗拒。雖然孩子偶爾會抱怨，但是大部分情況下都會妥協(xié)，而到了初中之后，孩子已經(jīng)出現(xiàn)了獨立心理的萌芽，認(rèn)為自己已經(jīng)是“小大人”了，此時交流溝通的過程中，父母和孩子更容易出現(xiàn)障礙。看看下面這個案例：
劉偉最近很苦惱，他和兒子的溝通出現(xiàn)了問題，小時候兒子對很聽話，但是現(xiàn)在似乎不愿意敞開心扉與父親談話。由于公司裁員，劉偉近期以來工作壓力很大，加上兒子升入了重點初中，此時他想把兒子當(dāng)成自己繼續(xù)拼搏的一種“安慰”，于是劉偉頻頻詢問兒子的學(xué)習(xí)狀況，這引起了兒子的反感，經(jīng)常與父親頂嘴，父子之間產(chǎn)生了交流障礙。一天晚上，兒子與劉偉討論動畫片機器貓里的“時光機”，兒子覺得時光機很奇特很有趣，問父親如果能回到過去或者未來他會選擇哪個時代。劉偉聽了以后不耐煩地對兒子說：“那都是動畫片了哄小孩的，你都已經(jīng)是初中生了，就不要亂想那些沒用的東西，把心思放到學(xué)習(xí)上去。”兒子聽完以后很沮喪，緩緩走出了客廳。
是何原因?qū)е掠H子溝通不暢？
溝通是家庭教育的重要橋梁。然而現(xiàn)在家庭能夠溝通的時間越來越少，爸爸、媽媽、孩子都很忙。在繁忙的生活中幾乎沒有可以分給彼此的時間。即使有，家人之間進(jìn)行對話也并非一件簡單的事情。像電視電腦以及智能手機這些妨礙家人之間溝通的因素越來越多。即使父母認(rèn)識到和孩子的溝通很重要，忙里抽空和孩子溝通也稱不上是真正的溝通。父母和孩子的話題不是圍繞著他們自己，而是圍繞著電視劇、體育賽事、鄰居家的事等。在百忙之中，克服重重障礙，好不容易抽出時間，到頭來卻在說別人的事。雖然對話的時候覺得很有趣，但是結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容幾乎都沒有什么意義。
綜合多種現(xiàn)象，父母和孩子溝通不暢的核心原因有三種:
首先是父母和孩子需求的差異。父母和孩子沒有正確地掌握彼此的需求。這是因為父母和孩子所想的需求在其內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上存在不同，使得雙方在沒有讓彼此充分地看到自己真實想法的情況下，積累了對彼此的不滿。人，只知道自己認(rèn)識的，不知道自己不認(rèn)識的。以父母的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的洞察力來看孩子的認(rèn)知世界，同樣存在很多不足。父母和孩子在認(rèn)知水平上的差異也會導(dǎo)致彼此溝通不暢。
其次是父母的傳統(tǒng)觀念。因為父母過去的經(jīng)驗或者創(chuàng)傷而不能正確地看孩子的思想，或者父母執(zhí)著于自己的決定，這樣是絕對不能進(jìn)行圓滿溝通的。而且父母用自己的判斷來強求孩予，很難讓孩子開心靈之窗。
最后是消極的情緒。父母和孩子對話有時會在不知不覺中變得激烈起來，讓情往反方向發(fā)展。尖銳的言辭讓彼此失去理性的判斷。無論是父母還是孩，如果聽到不想聽的話都會受到傷害。所以，即使是多么有用的話，在情緒消極的時候也無法選擇去傾聽。可過了一段時間后，父母和孩子再回頭去想的時候，都會后物自己當(dāng)初沖動的言行。
孩子10歲出頭，溝通方式需要轉(zhuǎn)變
案例中劉偉的兒子小時候很聽話，但是升入初中以后就逐漸開始產(chǎn)生交流障礙，其實這是很正常的。在10歲出頭的時候，孩子就會開始發(fā)生改變。孩子會嘗試提出自己的意見，會對父母不認(rèn)同自己的意見表示不滿。但是父母依然將孩子看作是天真可愛的，覺得不用去傾聽孩子的內(nèi)心想法。父母表面上雖然在聽著，但是實際上卻是閉著耳朵裝模作樣。孩子即便因父母這樣的態(tài)度受到了傷害，也無法像小時候那樣去抱怨。這不僅是因為自尊心會受到傷害，孩子也怕會招來父母更嚴(yán)厲的責(zé)罵。
父母同樣因孩子的改變而傷心。雖然父母也在考慮怎樣才能像孩子小時候那樣和他愉快地對話，但是這樣只是在孩子的身上尋找原因。這時候，父母應(yīng)該想一想到底誰最應(yīng)該先發(fā)生改變。我認(rèn)為父母應(yīng)該率先改變溝通方式。當(dāng)然雙方都應(yīng)該改變。孩子要站在父母的立場上去思考、理解父母的處境，嘗試和父母溝通。但是隨著年齡的增長，孩子在身體和語言習(xí)慣上都會發(fā)生變化，為了適時地應(yīng)對這種變化，父母就要先有所改變。
選擇睿智的溝通方式
現(xiàn)在的父母有些不愿意把發(fā)生在外面的事情告訴給孩子。孩子既不知道爸爸在公司做什么工作，也不知道媽媽近期讀的書是什么內(nèi)容。孩子如果向父母說出了自己的苦惱，父母就會以“有那時間還不如去學(xué)習(xí)”的態(tài)度去斥責(zé)孩子;孩子如果想和父母起商量學(xué)業(yè)方面的問題，父母就只知道滔滔不絕地去講述自己當(dāng)年的雄心壯志。雖然看起來是在對話，但是這種擴音器式的通報無法獲得孩子的真心。
父母要學(xué)會睿智的溝通方法，像帶有聽、說、讀、寫功能的智能手機一樣，可以和孩子在舒服快樂的環(huán)境下進(jìn)行有意義的溝通。如果想做到這一點，那么在進(jìn)行對話的時候盡量避免使用強求、干涉的語氣，而是以認(rèn)同和接納的語氣理解孩子想要的是什么，并通過對話告訴孩子父母的立場，以及父母想怎樣教育和引導(dǎo)等。另外，親子間還要一起分享彼此需要努力的部分。
結(jié)語：
與孩子溝通需要掌握技巧，首先要放下孩子理解不了的偏見，認(rèn)真地、循序漸進(jìn)地向孩子說明自己的真實想法。要知道，沒有一個孩子會拒絕真誠地向自己敞開心扉的父母。開誠布公地和孩子對話，了解孩子為什么會那么想，為什么會那么做，以及以后具體的實踐計劃，漸漸地父母就會和孩子產(chǎn)生共鳴。
