如果你發現你的孩子升上了一個年級，變得不愿意學習，那么孩子很可能對學習有了“畏難”的心理。
學習難不難？這個問題無論問多少人，都無外乎兩種答案。那就是難或者不難。但是如果你仔細的去觀察，就會發現那些說不難的人未必都是智者大儒，而那些說難的人也未必就不會迎難而上。
彭端淑學者曾經說過：
天下的事情并沒有困難和容易的區別，做了，困難也會變得容易，不做，容易也就變得困難了。
事實上，萬事不都是如此嗎？隨著年級一年一年上升，隨之而來的是功課難度的不斷加深，以及課業負擔的不斷加重。孩子們的壓力也就隨之增加了。
很多孩子升上了高年級，學習變得困難，變得貪玩，隨著年齡的成長，青春期的萌芽，心里不再只想著學習，自然而然的也就出現“畏難心理”。
但是家長們看著孩子成績下滑，開始變得不淡定，變得焦躁，不斷的給孩子施加壓力，甚至對孩子實行打罵教育，但是結果也往往讓人不甚滿意，孩子的成績不但沒有上去，就連心理也在這樣的家庭教育中出現了大問題。
孩子學習畏難是一種正常現象
其實，孩子出現的學習畏難的情緒并不奇怪，但是家長應該給予正確的引導，而不是一味地指責。
⊙ 家長對孩子的生活體貼入微
如果你的家里有孩子，或者家里有親人朋友有孩子，那么你一定能體會這句話的意思。家長對孩子的照顧是“衣來伸手，飯來張口”。
家長把能做的都做了，務必做到能不讓孩子動手就不讓孩子動手，那么如此的溺愛，勢必讓孩子喪失了自己動手的能力，讓孩子缺乏鍛煉的機會，畏難也就成為必然。
⊙ 孩子的心理不成熟，缺乏適應能力
其實，這也是家長的責任，無論是出門兒還是出游，孩子做什么都需要只帶著人就可以了，所有的東西都有父母一手包辦，平時遇不到挫折，自然缺乏對困難的適應能力和解決困難的能力。
⊙ 孩子本身性格原因
有的孩子自身性格很膽小，做事情畏首畏尾，而在這種性格的孩子的教育上，如果家長采取的不是鼓勵而是諷刺，那么長久下來，孩子也會對自我產生懷疑，認為自己不行，隨著功課的加深，畏難也就自然而然產生了。
由此可見，孩子的畏難情緒雖在意料之外可也在情理之中，是現代社會條件下父母對孩子的溺愛，所引發的一個結果。
而習慣了父母解決所有的孩子們，一旦碰到了家長不能幫忙的學習的問題需要獨立解答的時候，就會產生畏難情緒。
孩子學習過于“畏難”，阻礙孩子學習進步
一對做批發海鮮生意的夫婦，孩子已經六年級了，面臨著升學的壓力。可是兒子一點也不喜歡學習，每天就知道玩兒。而且前幾年，夫妻倆也確實很忙，對孩子的學業問題就疏忽了。
孩子剛上小學的時候，成績還可以，只是到了高年級，成績開始下降，而且下降的特別厲害，夫婦倆給孩子報了很多補習班，可是并沒有效果。而且兒子甚至和媽媽說：我不想上補習班，我最討厭學習了。
如果說孩子的不是學習的料子，可是孩子的游戲又打的特別好，都是無師自通。夫婦倆也因為孩子的學習問題犯了愁。
由此我們也發現孩子出現畏難情緒，確實給孩子的學習帶來很大的消極影響。
⊙ 畏難使孩子成績下滑
學習成績的下滑可以說是畏難帶來的最直接的影響。課業的加深，使孩子不能適應難度的增加，從而變得自暴自棄，成績的下滑也就變得在所難免。
⊙ 畏難使孩子喪失自信心
那么學習成績的下滑與畏難構成了一個惡性循環，長此以往，孩子的自信心將會受到影響，孩子會陷入自我懷疑自我否定的泥潭中。
⊙ 畏難使孩子喪失去學習的興趣
很多孩子對學習失去興趣以后，那么就開始轉嫁自己在學習上的失敗，從而將興趣轉向手機游戲，上網等，而這些興趣對孩子學習的負面的影響也是非常大的。
隨著課業的不斷加深，有的孩子選擇了迎難而上，克服困難，在學習中尋找答題的樂趣，也有的孩子畏縮不前，成績下滑。
如何緩解孩子的“畏難”心理？
學者亞當潘恩博格曾經在自己的書中寫到了自己上學時的經歷。
他在成年后仍然記得小學歷史老師當時傳授給自己的大部分歷史知識，因為他的歷史老師采用并不是傳統的死記硬背的教學方式，而是通過有趣的游戲，比賽，演講讓學生們吸取知識。
而在成年后的亞當心中，那個時候歷史課仿佛并不是在上課，而是在講在聽一個個生動有趣的故事，而這些故事伴隨了他的一生，都不曾忘記。
其實，當孩子出現的畏難心理，家長們也可以改變教育孩子的方法，讓孩子在快樂中學習，來緩解甚至擺脫畏難情緒。
⊙ 幫助孩子建立具體目標。家長可以幫助孩子制定每天的目標，每個星期的目標，每個月的目標，然后陪伴著孩子將這些小目標實現。
⊙ 幫助孩子建立現實目標。所謂現實目標，也就是適合孩子的目標，這樣可以避免好高騖遠，有利于增強孩子的自信心。
⊙ 鼓勵孩子的每一點進步。當孩子出現了畏難心理，一味的懲罰責罵是沒有用的，只會將孩子推向更黑暗的深淵。這個時候，家長要對多鼓勵，欣賞孩子，對孩子的行為進行及時有效的反饋。
孩子有畏難情緒其實是很正常的，這很大程度上是源于父母幼年對孩子的教育方式的不當，那么當孩子有了畏難情緒，家長就要掌握適宜的方法，幫助孩子走出這種消極的情緒，這需要家長對孩子傾注更多的耐心和理解。
