朋友是老師，吉吉是朋友班上一個(gè)調(diào)皮的小男生，成績(jī)很不錯(cuò)，每次的考試分?jǐn)?shù)在班級(jí)能排前幾名。平時(shí)班級(jí)上老師布置的作業(yè)，吉吉寫的就比較慢，一會(huì)東張西望，一會(huì)蹺個(gè)二郎腿，或者對(duì)著作業(yè)本發(fā)呆，各個(gè)科的老師都反應(yīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

后來(lái)朋友一次突然的家訪，正好趕上吉吉在寫作業(yè)。吉吉的作業(yè)還沒(méi)有寫完，媽媽一直陪同他在寫作業(yè)，每一題都要經(jīng)過(guò)媽媽指點(diǎn)。而且每當(dāng)他做完一項(xiàng)作業(yè)，總是要從房間出來(lái)，到客廳玩一會(huì)，吃吃零食，摸摸玩具。而吉吉媽媽也說(shuō)，學(xué)累了，要讓他適當(dāng)休息。

吉吉的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不錯(cuò)的。但是吉吉學(xué)習(xí)的主動(dòng)和自覺(jué)性卻不強(qiáng)，對(duì)媽媽的依賴性很強(qiáng)，這是不是意味著他本身的學(xué)習(xí)能力差呢?對(duì)吉吉媽媽的說(shuō)法和做法，我不能完全認(rèn)同，但是也無(wú)法否認(rèn)，吉吉在成績(jī)上并不差。但是吉吉在學(xué)習(xí)上確實(shí)缺少主動(dòng)性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的勁頭，那到底是什么原因，導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)能力的缺失呢？

一、孩子學(xué)習(xí)能力差可能是哪些原因?qū)е?

孩子學(xué)習(xí)能力差，并不一定意味著孩子成績(jī)不好。但是對(duì)于家長(zhǎng)的過(guò)份依賴，不僅家長(zhǎng)會(huì)很累，孩子也無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)也要認(rèn)真思索孩子學(xué)習(xí)能力差的原因。

1.家長(zhǎng)的不良情緒

如果孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)可能會(huì)指責(zé)、發(fā)火，會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的不良情緒也會(huì)讓孩子形成抵觸，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)還會(huì)形成條件反射，一到學(xué)習(xí)的時(shí)候就不開(kāi)心，成績(jī)也提不上去。

2.家長(zhǎng)的要求過(guò)高

家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高，想要孩子更加優(yōu)秀，就會(huì)提出很高的標(biāo)準(zhǔn)，而孩子真正做到卻很難，這也會(huì)打消孩子的積極性。

3、家長(zhǎng)沒(méi)有正確引導(dǎo)

家長(zhǎng)也要適可而止，要根據(jù)孩子本身的能力來(lái)決定是否參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果孩子本身主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，家長(zhǎng)可以不參與。如果孩子本身學(xué)習(xí)能力差，主動(dòng)性不強(qiáng)，家長(zhǎng)就要適當(dāng)參與，正確引導(dǎo)孩子，并給予合理的幫助。

4、家長(zhǎng)只看孩子的缺點(diǎn)

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不同，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)也是不同的。孩子某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的不夠好，成績(jī)考砸了，并不能代表孩子就不行，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。

孩子的學(xué)習(xí)能力差并不是不能改變的，家長(zhǎng)可以幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。要從孩子和家長(zhǎng)雙方的身上來(lái)找原因，真正認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)能力不足的癥結(jié)在哪里，并找到解決的辦法，才能真正幫助孩子。

二、孩子學(xué)習(xí)能力差不僅僅是影響成績(jī)，對(duì)其他方面也有影響

孩子的學(xué)習(xí)能力各有不同，如果表現(xiàn)較差，除了影響到成績(jī)之外，對(duì)其他方面的影響又有哪些呢?

1.理解能力差

孩子的學(xué)習(xí)能力差，沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知習(xí)慣，長(zhǎng)大以后就表現(xiàn)為不能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，無(wú)法理解別人講話的內(nèi)容。

2.抗挫折能力差

學(xué)習(xí)能力差的孩子會(huì)選擇消極的方式來(lái)逃避學(xué)習(xí)，逃避各種競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)為獨(dú)特、強(qiáng)勢(shì)，往往又是外強(qiáng)中干，卻有一顆脆弱的心，不能面對(duì)挫折。這種學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知的不匹配，會(huì)讓孩子活在自己的世界里，消極處事，什么事都做不成。

3.缺乏時(shí)間觀念

學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的人往往沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且習(xí)慣于為自己找理由，為人懶散且自私，缺乏自律意識(shí)，時(shí)間觀念很差。

4.不愿意接受新事物

因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)，卻打著我不想知道我不想了解的幌子，表現(xiàn)出不屑于接受新事物的樣子。在學(xué)習(xí)上熱衷于投機(jī)取巧，不愿意付出，學(xué)習(xí)能力自然不高。

5.總想不勞而獲

學(xué)習(xí)能力差的孩子，不是從自已身上找原因，而是從他人身上找原因，總想不勞而獲。

學(xué)習(xí)能力差的孩子總是活在自己臆想的環(huán)境中，自己不能夠堅(jiān)持努力，反而會(huì)想辦法埋怨家人沒(méi)有為自己提供更好的條件。當(dāng)然，家長(zhǎng)的適當(dāng)干預(yù)也是很重要的，特別是對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，就更需要家長(zhǎng)的努力。

三、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，有哪些方式方法？

只要找對(duì)方式方法，提高孩子在學(xué)習(xí)方面的能力也不是難事。這就需要家長(zhǎng)和孩子雙方都做出努力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行，雙方受益。

1.訓(xùn)練孩子的注意力

孩子的注意力相對(duì)集中，做事比較專注，學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)能力當(dāng)然就會(huì)提升。可以做一些能夠讓注意力能夠集中起來(lái)的游戲，比如提出用簡(jiǎn)單的加減法，讓孩子能夠較快的說(shuō)出答案，也是訓(xùn)練和提升孩子注意力的一種方式。

2.給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)會(huì)受到很多因素的干擾，比如光線、聲音和溫度等。所以，給孩子提供一個(gè)相對(duì)干凈、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的。

3.讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒

快樂(lè)的情緒會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)效率得以提高，因此，要讓孩子保持快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)孩子情緒不佳時(shí)，要引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒，拋開(kāi)負(fù)面情緒的影響。

4.為孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

要給孩子制定相對(duì)合理的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓孩子覺(jué)得在自己能力范圍內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)。而超出孩子能力的高標(biāo)準(zhǔn)要求，只會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，給孩子帶來(lái)正能量，讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)中得到提升。學(xué)習(xí)能力的提升也是需要一定的方式方法的，想要孩子達(dá)到較好的成績(jī)，就需要家長(zhǎng)和孩子一起努力，找到好方法，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。

四、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題：

在幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，家長(zhǎng)除了引導(dǎo)和幫助外，不要過(guò)多干涉孩子的學(xué)習(xí)，特別是不要做強(qiáng)迫型家長(zhǎng)。

1.家長(zhǎng)不要太嘮叨

家長(zhǎng)在教育孩子中，都會(huì)被孩子嫌棄，那就是太嘮叨了，讓孩子很反感，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.家長(zhǎng)不要過(guò)多批評(píng)孩子

家長(zhǎng)看到孩子做得不夠好，往往會(huì)大發(fā)脾氣，指責(zé)、批評(píng)或者謾罵，接踵而至，讓孩子情緒變得低落，高興不起來(lái)，也會(huì)慢慢的失去學(xué)習(xí)的信心，而且也會(huì)影響親子關(guān)系。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子不要提太高的要求

每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子都抱有很大的期望，在學(xué)習(xí)中也會(huì)提較高的要求，而孩子的能力畢竟是有效的，不一定能夠達(dá)到家長(zhǎng)的要求。當(dāng)家長(zhǎng)的要求過(guò)高，反而會(huì)適得其反，讓孩子不能更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4.家長(zhǎng)要多與孩子溝通

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路是很長(zhǎng)的，需要家長(zhǎng)的理解和鼓勵(lì)，陪伴孩子一路成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)和孩子正確的溝通交流是十分有必要的，也要善于引導(dǎo)孩子的健康發(fā)展。

孩子的學(xué)習(xí)能力是可以提升的，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。所以，當(dāng)我們遇到孩子學(xué)習(xí)能力差或者成績(jī)不好的情況，不要盲目的指責(zé)和批評(píng)孩子，而是和孩子一起找原因，分析孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力，讓孩子更好的進(jìn)步。

今日互動(dòng)話題：你家孩子的學(xué)習(xí)能力差嗎?遇到孩子學(xué)習(xí)能力差的情況，你是如何與孩子溝通的呢?你找到提升孩子學(xué)習(xí)的方式方法了嗎?歡迎留言與我們分享！

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在育兒過(guò)程中，無(wú)論遇到任何問(wèn)題都可以找我，希望我的一點(diǎn)建議，能幫助你解決帶娃過(guò)程中的煩惱與困惑。