這些年來，喊素質(zhì)教育的呼聲越來越高，很多人開始批評我們的應(yīng)試教育，越來越多的家長開始踐行一種新的教育模式，那就是讓孩子“慢下來”，給孩子減負(fù)，放學(xué)后不要去報什么輔導(dǎo)班，讓孩子好好去玩耍，開開心心沒有壓力地長大就行了。
那些家長認(rèn)為不用催促孩子的成長，讓孩子按照自己的節(jié)奏來就是最好的教育，家長越是催促，就相當(dāng)于揠苗助長。很明顯這些家長都理解錯了，這種企圖尋找教育的捷徑，不叫做素質(zhì)教育，而是放任教育。任由孩子隨心所欲地成長，反而非常有害，家長不催促，孩子會學(xué)壞，只會玩的孩子，最后都墮落了！
有時候，想法和行動差一點，也有區(qū)別
朋友老吳的兒子上初中的時候，有一天回到家說，爸爸，學(xué)校周末要組織數(shù)學(xué)提升班，不過老師說要家長同意簽字，不會強(qiáng)迫要求。老吳問兒子，你想去嗎？兒子當(dāng)然十萬個不愿意，不過也是要由爸爸決定。老吳想了想，學(xué)習(xí)這個事情不能著急，越是強(qiáng)迫越有反效果，不想去就算了吧。
就這樣到了初三升學(xué)，兒子由于數(shù)學(xué)成績不夠好，沒能分進(jìn)尖子班。老吳聽到其他家長說，進(jìn)了尖子班，就相當(dāng)于一只腳踏進(jìn)重點高中，那上重點大學(xué)就更加有希望了。這時老吳才幡然醒悟，當(dāng)初自己棋差一著，竟然導(dǎo)致這種局面，于是各種找關(guān)系，才讓孩子插進(jìn)了尖子班。
讓孩子靜靜成長，不用催促他們，就真的對他們好了嗎？
孩子年紀(jì)小，天性愛玩，他們當(dāng)然希望不用去學(xué)校上學(xué)，天天都是假期。但是如果父母真的不在一旁指引，不催促他們向前的話，孩子很可能會迷茫，因為當(dāng)孩子看到同齡人都在努力地向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，而自己卻這么悠閑地生活，會有一種被同齡人拋棄的感覺。
而事實也正是如此，小時候一丁點學(xué)習(xí)壓力都承受不了，將來又怎么能承受得住生活的重?fù)?dān)，只會玩的孩子，最后都會完，這是父母的“不催促”教育所一手造成的。孩子年紀(jì)小，自律能力差，做事很容易分心，沒耐性，當(dāng)然需要父母在一旁監(jiān)督和催促，對孩子施加一定的壓力，反而是孩子向前進(jìn)的動力，這個世界上沒有人能夠隨隨便便成功，都是付出普通人無法想象的勤奮和努力。
有的家長會說了，那讓孩子自由地發(fā)展興趣愛好總可以了吧，就算學(xué)習(xí)成績不夠好，將來也能有一個藝術(shù)特長，不至于吃不上飯。但問題就在于，孩子天性是好奇的，家長不在一旁監(jiān)督，孩子很可能就會變成今天喜歡畫畫，明天喜歡跳舞，后天喜歡唱歌。要知道藝術(shù)特長也是要經(jīng)過考試的，家長不在一旁催促，只要孩子學(xué)得開心就好，最后也變不成自己的一技之長啊。
所以說，無論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，關(guān)鍵是家長要明白自己的角色定位，你們是孩子成長道路上的領(lǐng)路人，你們不催促孩子成長，只會讓他迷茫和墮落。
