第一個雙減后,我家小孩,今天二年級,正好遇上雙減的第一年。
孩子都是我在接送,并沒有晚托。放學(xué)回家,沒作業(yè)寫,他不習(xí)慣,我也不習(xí)慣。之前一年級回到家,自覺進入書房寫生字,做練習(xí),我心里也感覺踏實。最起碼從作業(yè)我可以了解到小孩的最基本學(xué)習(xí)情況。
講下考試,我家小孩屬于目標(biāo)性很強那種,開學(xué)前就設(shè)定了這學(xué)期每次考試要爭取的名次,這么積極的原因是排名靠前有獎狀,榮譽感特別強。
好了,現(xiàn)在雙減沒有考試了,感覺小孩就沒什么目標(biāo)感了。回到家沒了以前的自覺主動學(xué)習(xí),叫他看看書,復(fù)習(xí)下,都是應(yīng)付地翻幾下,感覺沒了之前的學(xué)習(xí)熱情,不知為什么而學(xué)習(xí),當(dāng)你告訴他認真學(xué)好習(xí),將來就會有更多的機會選擇工作,有更好的人生,這個年齡的小孩,這樣的大道理不會聽,也聽不明白。一句老師沒布置作業(yè),所以該不學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)。
本來按之前一年級的好習(xí)慣,我基本可以放手了。現(xiàn)在一言難盡,一直在嘗試各種方法調(diào)動他的自覺性。
于是有一陣子去買了些考試卷回來,讓小孩自己考試檢測一下。一開始,不想做,后來獎勵考試滿分獎勵10元,一下子有動力了,因為可以賺錢買玩具了。
于是自己主動拿起書看的時間多了,于是也拿幾次10元,當(dāng)然有放水成分。對于我來說,分?jǐn)?shù)其次,最重要是他自己主動去學(xué)習(xí)了。
但好景不長,不久后我就發(fā)現(xiàn)小孩做完試卷對現(xiàn)后,又回到原來狀態(tài)了。
于是我又變換了方法,每天學(xué)習(xí)一時獎勵10朵小紅花,攢夠100朵,對換一個玩具。于是又有動力去學(xué)習(xí)了。
后來自己想想,覺得這些方法都不大好,本來學(xué)習(xí)是他自己的事,怎么現(xiàn)在搞得有獎勵才學(xué),被動學(xué)習(xí),走不遠。
于是,在某天,我直接說了,物質(zhì)獎勵今天起全部取消,學(xué)習(xí)是你自己的分內(nèi)事,自己要想辦法處理好。
主動學(xué)習(xí)
當(dāng)然這些道理基本不管用的,不主動學(xué),還是不主動學(xué),能玩誰喜歡學(xué)習(xí)?
后來想到一辦法,角色扮演,讓小孩當(dāng)老師,家長當(dāng)學(xué)生。
于是天天歡天喜地的出題目讓家長做,漸漸地就自己拿起書本了,兩個星期后,學(xué)習(xí)的事情基本自己去主動完成了。
