第一個雙減后，我家小孩，今天二年級，正好遇上雙減的第一年。
孩子都是我在接送，并沒有晚托。放學(xué)回家，沒作業(yè)寫，他不習(xí)慣，我也不習(xí)慣。之前一年級回到家，自覺進入書房寫生字，做練習(xí)，我心里也感覺踏實。最起碼從作業(yè)我可以了解到小孩的最基本學(xué)習(xí)情況。
講下考試，我家小孩屬于目標(biāo)性很強那種，開學(xué)前就設(shè)定了這學(xué)期每次考試要爭取的名次，這么積極的原因是排名靠前有獎狀，榮譽感特別強。
好了，現(xiàn)在雙減沒有考試了，感覺小孩就沒什么目標(biāo)感了。回到家沒了以前的自覺主動學(xué)習(xí)，叫他看看書，復(fù)習(xí)下，都是應(yīng)付地翻幾下，感覺沒了之前的學(xué)習(xí)熱情，不知為什么而學(xué)習(xí)，當(dāng)你告訴他認真學(xué)好習(xí)，將來就會有更多的機會選擇工作，有更好的人生，這個年齡的小孩，這樣的大道理不會聽，也聽不明白。一句老師沒布置作業(yè)，所以該不學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)。
本來按之前一年級的好習(xí)慣，我基本可以放手了。現(xiàn)在一言難盡，一直在嘗試各種方法調(diào)動他的自覺性。
于是有一陣子去買了些考試卷回來，讓小孩自己考試檢測一下。一開始，不想做，后來獎勵考試滿分獎勵10元，一下子有動力了，因為可以賺錢買玩具了。
于是自己主動拿起書看的時間多了，于是也拿幾次10元，當(dāng)然有放水成分。對于我來說，分?jǐn)?shù)其次，最重要是他自己主動去學(xué)習(xí)了。
但好景不長，不久后我就發(fā)現(xiàn)小孩做完試卷對現(xiàn)后，又回到原來狀態(tài)了。
于是我又變換了方法，每天學(xué)習(xí)一時獎勵10朵小紅花，攢夠100朵，對換一個玩具。于是又有動力去學(xué)習(xí)了。
后來自己想想，覺得這些方法都不大好，本來學(xué)習(xí)是他自己的事，怎么現(xiàn)在搞得有獎勵才學(xué)，被動學(xué)習(xí)，走不遠。
于是，在某天，我直接說了，物質(zhì)獎勵今天起全部取消，學(xué)習(xí)是你自己的分內(nèi)事，自己要想辦法處理好。
主動學(xué)習(xí)
當(dāng)然這些道理基本不管用的，不主動學(xué)，還是不主動學(xué)，能玩誰喜歡學(xué)習(xí)？
后來想到一辦法，角色扮演，讓小孩當(dāng)老師，家長當(dāng)學(xué)生。
于是天天歡天喜地的出題目讓家長做，漸漸地就自己拿起書本了，兩個星期后，學(xué)習(xí)的事情基本自己去主動完成了。
